淺議初中班級管理高效化的策略探究

摘?要：在現代化教育中，班主任的位置與地位不可撼動，他們是連接學生與學校的重要紐帶，同時也是學生最信賴的教師，不僅要為學生的現在負責，更要為祖國未來的發展做出保障。在初中階段，學生處于青春期的叛逆期，面對社會上的種種誘惑，很容易深陷囹圄，作為一名優秀的班主任，應該努力提升自身的管理水平，設計出高效化的班級管理策略，從而落實在日常的管理工作中，為學生的健康、全面發展保駕護航。

關鍵詞：初中;班主任;高效

作為一名班主任，在整個教育生涯中有喜亦有憂，酸甜苦辣的滋味讓我懂得師生之間的珍貴情誼，我應該盡最大的努力為學生帶來良好的學習環境，同時也要讓學生的臉上綻放出喜悅的光彩。本文以提高班主任管理水平，培養學生良好習慣;組織民主的干部選舉，增強學生自制能力;開展班級的集體活動，提高學生團結意識作為三個主要論據，致力于提高初中班級管理水平，為學生創建一個民主、高效、良好的學習氛圍。

一、 提高班主任管理水平，培養學生良好習慣

在傳統的班主任管理中，依舊比較傾向于權威性，就像是教師的“一言堂”，不容學生反駁。但是在新時期的班主任管理工作中，我們朝著民主的方向前進，致力于讓班級管理充滿活力。為此初中班主任應該充分地利用自己的課余時間，借助信息技術的資源共享性進行自主，同時也可以參加各種班主任管理培訓、論壇交流等活動，將自己的管理能力有效地增強，提高自身的管理藝術修養，從而為學生做出一個良好的表率作用，無形中培養學生的良好習慣，塑造學生正確的學習觀念。高效化的管理手段需要教師在管理實踐中慢慢地摸索與實踐，才能夠總結出真實有效的策略，進而提高班主任的自身能力，修正其內心的不足。

學生作為具有獨立意識的人，都有其自身的獨特性，從而造就了學生的差異性，尤其是初中階段的學生崇尚標新立異，個性化發展。面對此現象，作為班主任應該像陽光一樣，照耀到每一位學生身上，像雨露一樣，滋潤每一位學生的心田，公平公正地對待每一位學生，才能夠讓學生在學習的道路上保持良好的心態，充滿正能量地開展活動。與此同時，班主任的工作比較繁忙，其心理壓力比較大，因此班主任也要熟悉心理教育專業，不僅要調試自身的心理狀態，同時也要時刻地關注初中生的心理變化，從而及時地為學生化解憂愁，讓學生保持良好的學習習慣。

二、 組織民主的干部選舉，增強學生自制能力

隨著素質教育的深入，我們越來越關注學生的自主學習能力，希望學生能夠得到全方位的提高。青春期的學生具有較強的主觀意識，希望能夠得到充足的自我發展空間，為此班主任組織民主的干部選舉，釋放一些管理權限，讓學生實現班級的自主管理，既能夠提高學生的管理能力，促進學生全面發展，同時也能夠無形中增強學生的自制能力，加強學生對自身的約束能力，從而減少初中生犯錯誤的頻率，讓學生在自己的內心形成自我約束，久而久之便會形成良好的學習習慣以及自我修養。在進行班級干部選舉時，班主任應該在全班學生的見證下，實行公開化投票，讓學生自己選出管理者，既能夠服眾，也能夠在學生心中留下良好的印象。

班主任適當地放手，能夠為學生帶來一定的成長空間，但是為了避免出現混亂的管理場面，班主任應該實行選擇性地放手。比如班主任將班級中的獎懲措施交由學生自主制定，既能夠了解學生的喜好，也能夠掌握學生在學習中的自尊底線，是加強班主任了解學生的重要途徑。再比如班主任可以與學生一同制定班級管理規則，既能夠加強學生對規則的遵守度，同時也能夠讓學生充分地感受到自身權利的保障，從而讓學生在學習的過程中感受到尊重。

三、 開展班級的集體活動，提高學生團結意識

一個班集體最重要的是團結一致，俗話說：“兄弟齊心，其利斷金”，當班級中的學生都擰成一股繩時，他們的力量必定是無窮的，他們所創造出的奇跡必定是精彩的。為此班主任可以定期地組織學生進行集體活動，讓學生在活動之中彼此熟悉，彼此幫助，從而有效地促進學生之間的情感交流，進而提高學生的團結意識，同時也能夠增強學生的合作意識。此外，班主任也可以聯系各科教師與學生共同開展活動，讓教師與學生進行友好的溝通，既能夠加強教師對學生的了解，同時也能夠讓學生認識教師，從而在以后的學習中更多地體諒教師，創造良好、互動的教學與學習氛圍。

綜上所述，新時期的教育發展，讓班主任迎接了更大的挑戰，作為一名優秀的班主任應該深刻地領會班級管理的重大意義，同時也要與時俱進，跟隨社會的發展，更新班級管理理念，增強自身的業務水平，與此同時班主任也要與學生建立良好的師生管理，贏得學生的信任，從而帶領學生發展中一鼓作氣，大膽地邁著前進的步伐，朝著正確的方向前行。最后希望每一位初中生都能夠健康成長，每一名班主任都能夠為學生的未來付出大愛與努力。

參考文獻：

[1]辛紅秀.淺談初中班主任管理工作[N].發展導報，2018-12-21（017）.

[2]黃吉良.新時代初中班主任管理策略探究[J].科學咨詢（教育科研），2018（10）：39.

作者簡介：

包仕燕，廣東省河源市，河源市東源縣實驗中學。