基于五步教學(xué)法的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

李務(wù)龍

摘要：近些年來(lái)隨著國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，人才之間的競(jìng)爭(zhēng)也愈加激烈，我國(guó)為了應(yīng)對(duì)日益激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)各學(xué)科都開(kāi)展了不同程度的教學(xué)改革，探索出了一系列適應(yīng)不同學(xué)生的新型教學(xué)方法，但所有教學(xué)方法的本質(zhì)目的都是為了在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)建立一個(gè)高效的課堂，所以本文以五步教學(xué)法為例探究我們?cè)撊绾谓⒁粋€(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;五步教學(xué)法

數(shù)學(xué)始終作為我國(guó)主要的三大主科貫穿于所有的教學(xué)階段當(dāng)中，扮演著重要的角色，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著不可替代的作用，而小學(xué)作為一切教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)端，更是起著獨(dú)一無(wú)二的重要作用，所以我們要提起小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建意識(shí)。

1 五步教學(xué)法的內(nèi)容

五步學(xué)習(xí)法其實(shí)是一種貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)習(xí)方法，從課前到課后所有環(huán)節(jié)都包含在內(nèi)，主要包含了五方面內(nèi)容：情境導(dǎo)入、自主探究、合作交流、鞏固拓展、檢測(cè)小結(jié)。這五步教學(xué)法相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言更加能凸顯學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，使學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面都獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

2 利用五步教學(xué)法構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略

高效課堂，顧名思義就是高效率的課堂，指的就是全體師生要在有限的課堂時(shí)間內(nèi)高效的完成教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)，五步教學(xué)法正是從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，利用各種方法加快教學(xué)進(jìn)程、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2.1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

情境導(dǎo)入的作用就是為了激發(fā)起學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，所以老師在講授新課時(shí)就可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)匾恍┙虒W(xué)手段來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些生活化的教學(xué)情境，使學(xué)生在特定的教學(xué)氛圍中激發(fā)出無(wú)限的學(xué)習(xí)熱情。

小學(xué)生處于智力、理解能力快速成長(zhǎng)發(fā)展的發(fā)育期，但是由于經(jīng)驗(yàn)不足和心智不成熟的限制，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)理解方面存在一定問(wèn)題，而這種問(wèn)題則會(huì)極大的影響整個(gè)課堂的進(jìn)程和效率，十分不利于構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，那么想要解決這種情況老師就可以創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，這樣就可以極大地簡(jiǎn)化學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的難度，提升學(xué)生的理解能力，提高課堂教學(xué)效率，例如人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中圖形的認(rèn)識(shí)、圖形的運(yùn)動(dòng)、以及立體物體的認(rèn)識(shí)等等內(nèi)容都可以運(yùn)用生活中的實(shí)例，運(yùn)用身邊的實(shí)物來(lái)幫助學(xué)生理解平面圖形和立體物體的定義和內(nèi)容，讓學(xué)生觀察身邊有哪些正方形、長(zhǎng)方形，什么實(shí)物是長(zhǎng)方體、正方體，當(dāng)圖形運(yùn)動(dòng)時(shí)又會(huì)產(chǎn)生什么樣的變化，運(yùn)動(dòng)軌跡又是什么樣的，甚至可以鼓勵(lì)學(xué)生自己去親身制作一些圖形來(lái)加深學(xué)生的理解，將抽象的立體內(nèi)容簡(jiǎn)化為直觀形象的內(nèi)容，這樣就能在無(wú)形之中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.2 培養(yǎng)自主探索意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力

當(dāng)學(xué)生接收到數(shù)學(xué)概念以后就必須要花費(fèi)時(shí)間去消化、思索、內(nèi)化成為自己的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)才能夠真正地應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決之中，所以自主學(xué)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，自主學(xué)習(xí)能力也是學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)所必備的一項(xiàng)能力。

老師首先就是要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和自主探索意識(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、如何根據(jù)特定的問(wèn)題自主的設(shè)計(jì)研究方案，只有當(dāng)學(xué)生能夠深入的對(duì)每個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行自主的思索和研究時(shí)，學(xué)生才能真正理解其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)原理，這樣才能真正達(dá)到高效課堂的教學(xué)目的，學(xué)生才能掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)做到學(xué)以致用。

除了通過(guò)學(xué)生自己的自主探索以外，我們還可以采取小組合作學(xué)習(xí)探索的方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，還可以集結(jié)所有小組成員的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，幫助小組內(nèi)的成員達(dá)到全面發(fā)展的目的。

2.3 做好練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固學(xué)習(xí)成果

無(wú)論是多樣化教學(xué)改革還是構(gòu)建高效課堂，我們的初衷都是為了能讓孩子們學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)去解決未來(lái)工作和生活中所面臨的問(wèn)題，而鞏固拓展環(huán)節(jié)就是為了進(jìn)一步鞏固課上所學(xué)知識(shí)，并加以不斷地拓展和延伸，從外化的概念內(nèi)化為自己的數(shù)學(xué)能力。

想要增強(qiáng)五步教學(xué)法中的鞏固拓展效果，最好的方式就是設(shè)計(jì)有效的練習(xí)，通過(guò)不斷地練習(xí)來(lái)強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，但是在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要注意兩個(gè)原則：難易原則、分層原則。

老師要根據(jù)不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)情況來(lái)設(shè)計(jì)具體練習(xí)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較高的就可以設(shè)置一些難度較高的練習(xí)內(nèi)容，對(duì)于基礎(chǔ)較差的就可以多做一些基礎(chǔ)性強(qiáng)的練習(xí)題，但是無(wú)論是哪種程度的學(xué)生，都要本著由簡(jiǎn)到易、由簡(jiǎn)到繁的循序漸進(jìn)原則，不能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只有當(dāng)學(xué)生愿意花費(fèi)時(shí)間和精力進(jìn)行大量練習(xí)時(shí)才能在潛移默化中提升自己的各方面能力達(dá)到構(gòu)建高效課堂的教學(xué)目的。

3 總結(jié)

五步教學(xué)法與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法相比，它可以最大程度化的提升學(xué)生的主體地位和老師的引導(dǎo)作用，并且每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高校課堂來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，所以我相信只要在未來(lái)的教學(xué)中積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與其中，定能發(fā)揮出五步教學(xué)法的最大功效。

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（作者單位：廣東省廣州從化區(qū)溫泉鎮(zhèn)龍新小學(xué)）