高等院校的人才培養質量調研及分析

任洪 曹小平

摘 要：人才培養是學校的根本任務，人才質量是學校辦學水平的根本體現。當前，高等學校的人才培養途徑各有差異、人才培養質量參差不齊。本文對川北醫學院本科生人才培養質量進行調研，分析高等院校在人才培養方面所面臨的現狀和問題，提出解決途徑，從而為加強高等院校人才培養工作、促進高等院校人才培養質量提升提供參考。

關鍵詞：高等院校; 人才培養; 質量調研及分析

中圖分類號：G642.0 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?文章編號：1006-3315（2019）07-155-002

一、引言

人才培養是學校的根本任務，人才質量是學校辦學水平的根本體現。綜觀世界高等教育史，大學的功能因為不同時代的要求而有所拓展，但是其核心功能——人才培養始終沒有變，人才培養質量是高等教育質量的第一體現，是大學生存和發展的基礎。

當下，我們的人才培養質量或者說教育增值程度，與世界一流大學相比依然存在差距。在我國高等教育已經進入大眾教育階段，且快速發展時期，如何提高人才培養質量是我們一直思考的問題。大學雖然有育人和服務社會兩種基本職能，但是提高人才培養質量才是大學的根本使命，服務社會的職能可以更好的促進人才的培養，因此，培育一流人才是大學的根本使命。提高高等教育質量是今后很長一段時間中國高等教育發展的最重要任務。而要創造一流高等教育和培育一流人才必須具有高素質教學水平和一流的教學管理理念，否則提高教育質量都將成為空洞的口號。因此，本文圍繞“以學生為本、以質量為中心”的教育理念，探討影響人才培養質量的幾個因素。

二、調研項目的設置

為深入貫徹落實國務院辦公廳《關于深化醫教協同進一步推進醫學教育改革與發展的意見》（國辦發〔2017〕63號），主動適應區域醫藥衛生事業發展對醫學人才的需要，加強醫學教育與衛生需求的結合，同時主動對接教育部陳寶生部長在新時代全國高等學校本科教育工作會議上的講話精神。2018年暑期，對學校人才培養質量進行了一次廣泛調研。調研通過問卷調查和座談會等形式了解學校在教育教學改革過程中存在的問題和人才培養質量情況，通過對學生必備素質、職業前景、對我校畢業生的評價以及對我校提高人才培養和教學質量的建議等方面向調查者提出了9個問題，調查面向四川和重慶等12個市（縣），涵蓋學校大部分畢業生實習地點和一部分畢業生工作單位。

三、人才培養質量的調研及分析

在對學校人才培養目標的調查結果顯示：98%的調查對象認為學校人才培養總體目標和培養目標契合當前區域經濟社會發展需要，說明學校和臨床醫學專業的人才培養的總體目標和專業培養目標符合當今社會和區域經濟發展。

在對學校人才培養模式改革的調查結果表明：30%認為應從人才培養教育理念;38%認為應從創新創業和科研能力;28%認為應從人文素養與溝通;4%認為應從培養評價體系方面去進行培養模式的改革。說明學校在人才培養理念、創新創業能力、溝通表達和人文素養等方面還需加強。

在對學生素質教育能力提升的調查結果表明：在學生必備素質方面，100%的調查對象認同職業與倫理道德規范、法律原則、分析和解決問題的能力、追求卓越、富有同情心、正直誠實、責任感、專業知識與技能。另外，93%的調查對象認為人文素養和學生的溝通、自我學習能力、科研創新能力為我校素質教育的薄弱環節，結合人才培養模式改革調查，說明學校應重點強化學生人文素養和溝通能力、科研創新能力、自我學習能力的訓練，以此與當前社會發展和需求學生所應具備的能力相銜接。

在對學校專業結構調整調查結果表明：在對于目前最急需的專業調查中，90%的調查者認為是婦產科和兒科。說明我校可以結合自身發展，針對性地開設婦產科和兒科相關專業，以更好的詮釋和滿足學校的定位。有89%的調查者認為我校主要專業的職業前景好，但仍然有11%的人認為我校主要專業的職業前景一般，說明我校應制定更加符合區域社會經濟發展的人才培養方案，培養更加全面、更加契合社會發展的高素質應用型人才。

在對提高學生實踐教學質量的調查結果表明：組織紀律、基礎知識、臨床動手能力、職業道德、綜合素養等方面的滿意率為93%以上。但溝通交流、應變能力、自主學習能力分別為9%、13%、11%。表明學校應在今后的培養過程中，注重醫患溝通、應變能力和自主學習能力的培養，特別是要加強應變能力培養。

在對學校人才培養質量總體評價調查結果表明：對學校辦學定位、辦學規模、人才培養、師資隊伍、校風學風、行政管理、實踐（習）基地建設、硬件條件等方面的滿意度為94%以上，表明在上述8個方面調查者對學校的基本校情滿意度高。

在對學校人才培養質量滿意度評價調查結果表明：除科研能力外，調查對象對學校畢業生的行業貢獻力、專業技能、職業道德、自我發展、終生學習能力方面的滿意度為93%以上，表明我校培養的畢業生社會認可度高，用人單位滿意率高。但科研能力滿意度一般，為14%，結合上述調查結果，表明社會認為學校的短板為學校和學生的科研能力，學校應著力加強科學研究，新的人才培養方案可加強學生科研思維培養，全方位提高辦學質量。

四、提高人才培養質量的策略

1.加強學生創新能力的培養

高等教育在培養民族創新精神和培養創造性人才方面肩負著特殊的歷史使命，在高等教育的教學中，學校要牢固樹立素質教育觀念，努力培養大學生創新意識。通過開設大學創新課程、改革傳統的教學方法、加強實驗實習實訓活動等手段夯實大學生的創新基礎，培養大學生的創新思維和能力。

2.提升學生的綜合素質

綜合素質的培養教育方式并不局限于理論課，在學生教育管理中涉及方方面面，包括政治思想教育、德育課、禮儀教育、各種文體活動、義務勞動、社會實踐活動以及專業教育等。通過方方面面的相互交流和學習，不斷加強學生的溝通交往能力，培養學生的協作意識，打造學生的核心競爭力，進而締造成功的個人事業。

3.進一步提高學生實踐能力

高校對人才的培養以理論教學為主，實踐教學在“量”上得不到應有的保障。學校應完善實踐教學課程體系，健全實踐環節課程考核機制，多渠道開展大學生社會實踐活動。學校在實施實踐活動過程中，在不影響學業的基礎上，要讓學生大膽地走向社會，參與包括兼職在內的既具有專業性，又具有實踐性的校外活動，加強實踐技能培養，提升社會實踐能力。

4.進一步加強就業指導

學校要重視就業指導工作，建立和健全專門的就業指導機構。就業指導部門應做到如下幾點：一是要加強對畢業生的思想教育，注重對學生人生觀、世界觀、價值觀的教育，加強學生社會責任意識的培養;二是要加強就業指導的信息化收集，使用人單位和畢業生都可以及時得到全面、準確的信息，實現資源共享、利用最大化;三是要與教學相結合，把就業指導作為一門學科加以建設，講解就業政策、分析就業形勢、傳授擇業技巧，對學生進行職業生涯規劃和未來人生進行指導，協助確立職業目標。

5.進一步加強自主學習能力的培養

自主學習不同于自學，學生自主學習能力的培養不能僅僅依靠自身力量，同時還需要教師的積極引導，以及學校、社會為其營造的良好的學習環境。在教學過程中，教師應該以學生為核心，最大限度地激發學生的積極性和主動性，使學生保持強烈的興趣和求知欲，形成良好的學習氛圍。同時學校還應該制定一些獎勵措施，引導學生積極參與社會實踐，在實踐活動中激發他們產生自我教育的需要，從外部增強學生自主學習的動機和愿望，最終增強自主學習能力的培養。

五、結束語

我們通過調研分析后得出，學校的人才培養應以學生為中心，以人才培養質量為核心，以社會需求為導向，通過不斷調研改進，從而培養出符合時代潮流的高素質具有核心競爭力的高水平人才。

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