淺談英語教學(xué)中任務(wù)教學(xué)的設(shè)計策略

【摘要】任務(wù)型教學(xué)是語言教學(xué)的有效途徑。英語任務(wù)型教學(xué)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心和以人發(fā)展為本的教育理念，它可以根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計不同的任務(wù)活動，使學(xué)生互相合作完成任務(wù)，從而最大限度地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識與進(jìn)行語言實踐的能力。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣;教學(xué)目標(biāo);教學(xué)評價設(shè)計

【作者簡介】王玲玲，甘肅省通渭縣文廟街小學(xué)一級教師，研究方向：英語教學(xué)。

任務(wù)型教學(xué)是一種語言教學(xué)模式，是指有目的的交際活動或為了達(dá)到某一個具體目的而進(jìn)行交際活動的過程。新課標(biāo)要求小學(xué)英語任務(wù)型課堂要以具體的任務(wù)幫助學(xué)生激發(fā)潛力，幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的動力，通過完成教學(xué)中的任務(wù)來達(dá)成學(xué)習(xí)英語的目的。因此，在英語教學(xué)中教師要積極探索，設(shè)計出符合學(xué)生興趣、生活經(jīng)驗、認(rèn)知水平和知識水平的任務(wù)活動。在各種各樣的任務(wù)型教學(xué)活動中，學(xué)生得到了參與合作的機(jī)會，培養(yǎng)了英語思維習(xí)慣，提高了語言交際的能力，從而達(dá)到學(xué)習(xí)語言的目的。本文針對小學(xué)英語教學(xué)的實際，探討小學(xué)英語教學(xué)中任務(wù)設(shè)計的策略。

一、 設(shè)計真實情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在英語教學(xué)中，真實情景的創(chuàng)設(shè)不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且可以讓學(xué)生更加容易理解記憶英語知識，從而觸景生情，融情入境，激發(fā)參與學(xué)習(xí)活動和表達(dá)自己思想的愿望。小學(xué)生活潑好動，有意注意時間較短，因而教師在課堂教學(xué)中，通過設(shè)計各種生動活潑的真實情景活動任務(wù)，有目的地把教學(xué)內(nèi)容融化在說說笑笑、唱唱跳跳的真實情景活動中，讓學(xué)生輕松愉快、精神飽滿地參加英語言語實踐活動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然真實情景活動的任務(wù)設(shè)計形式不能單一、枯燥，否則學(xué)生就會覺得厭煩無味，因此活動的形式應(yīng)靈活多樣。可用猜一猜真實情景教學(xué)法，做一做真實情景教學(xué)法，演一演真實情景教學(xué)法等。

二、制定教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，是知識的探索者。在英語教學(xué)活動中，任務(wù)設(shè)計應(yīng)當(dāng)是適合學(xué)生水平的，能夠引起學(xué)生積極主動參與的、能給學(xué)生成功感和愉快的事。首先教師要認(rèn)識到任務(wù)型教學(xué)的最后目的是讓學(xué)生的英語成績和能力得到大幅度的提升，那么在制定教學(xué)計劃和目標(biāo)的時候就有了基本的方法和原則。在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，教師設(shè)計的任務(wù)既要有趣還要讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的重要性，要讓學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)的過程中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，并能夠全身心的投入到英語的學(xué)習(xí)之中來。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)食物的單詞時，設(shè)計外出去游玩時聚餐活動，讓每一個學(xué)生說出自己所帶的食物的名稱，他們都會樂此不彼的參與。此外在教學(xué)中教師要為學(xué)生多多設(shè)計些如：做游戲，唱歌，讀韻律詩，小組競賽，做手工，看圖講故事等活動，這些都能夠很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極興趣，學(xué)生才能夠愛學(xué)，樂學(xué)英語。教師在設(shè)計任務(wù)活動時，盡量要為學(xué)生提供能完成且興趣盎然的任務(wù)活動，有效的激起學(xué)生的求知欲望，形成一股內(nèi)在的動力，使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地參與任務(wù)活動的學(xué)習(xí)。

三、精心設(shè)計教學(xué)策略， 培養(yǎng)學(xué)生英語綜合能力

教學(xué)的策略要盡量貼近生活，保持真實性，任務(wù)型教學(xué)最終的目的就是培養(yǎng)學(xué)生英語的應(yīng)用能力，而語言的主要作用就是用于正常交際，那么交際是來自生活的，所以教師也應(yīng)該讓英語課堂更貼近生活，這樣也極大地推動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到英語不同于漢語的獨特魅力。隨著任務(wù)型教學(xué)理論在英語教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，但是讓學(xué)生僅完成課內(nèi)任務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，語言的運(yùn)用還需要在課外任務(wù)中延續(xù)。所以在課外作業(yè)中應(yīng)設(shè)計和本單元教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的有現(xiàn)實意義的創(chuàng)造性任務(wù)。每個學(xué)生都可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)條件、思維能力，對任務(wù)進(jìn)行不同角度的詮釋，對于老師布置的創(chuàng)造性任務(wù)，學(xué)生們的表達(dá)更為豐富，不同層次的學(xué)生根據(jù)自身的英語水平進(jìn)行了不同的表達(dá)，這不但凸現(xiàn)了課堂教學(xué)的層次性，也為學(xué)生的個性發(fā)展提供了廣闊的空間。教師要經(jīng)常了解學(xué)生學(xué)習(xí)中所遇到的困難，為學(xué)生設(shè)計以幫助樹立良好的學(xué)習(xí)自信心，引導(dǎo)克服畏難情緒為目的，解決學(xué)習(xí)中存在的困難的任務(wù)活動，使學(xué)生能在輕松自在、沒有任何心理壓力的環(huán)境中體驗和感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。

四、教學(xué)評價設(shè)計聯(lián)系學(xué)生實際，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性

在完成教學(xué)任務(wù)后，最重要的就是對于任務(wù)的評價，在小學(xué)英語任務(wù)型課堂教學(xué)中，教師要對學(xué)生完成任務(wù)后進(jìn)行具體的評價，通過教師的評價，學(xué)生會更急認(rèn)識到自身學(xué)習(xí)的不足，同時教師要鼓勵學(xué)生女里學(xué)習(xí)英語，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如在學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼過程中，學(xué)生必須做到在日常的生活中對家庭成員都用英語講稱呼，這樣既得到了學(xué)習(xí)也得到了鞏固與訓(xùn)練。還可以在學(xué)習(xí)新課之前，教師以小組游戲的形式讓學(xué)生分別扮演爸爸（father）、媽媽（mother），然后，以小組的形式進(jìn)行日常生活中的對話。這樣能把所學(xué)的知識在生活中得到了很好的運(yùn)用，也就是說只有學(xué)生完全的掌握所學(xué)的內(nèi)容，并且得到熟練的運(yùn)用，較好的完成課堂教學(xué)任務(wù)，而且有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

任務(wù)型教學(xué)模式是語言教學(xué)的有效途徑，英語教師在教學(xué)中要積極探索，設(shè)計出符合學(xué)生興趣、生活經(jīng)驗、認(rèn)知水平和知識水平的任務(wù)活動，有效培養(yǎng)學(xué)生的英語思維習(xí)慣，提升語言交際能力，使課堂教學(xué)活動更加豐富多彩。