幼兒園區角游戲資源利用的實踐與思考

劉淑佳

摘 要：幼兒園區角游戲的開展，是對孩子進行各方面教育的一個重要手段和方法。區角游戲活動可以鍛煉孩子的動手能力，訓練其思維方式，滿足孩子成長多方面的需要，使孩子在娛樂中得到成長。然而，在目前的幼兒園教學中，區角游戲資源的利用仍然存在許多的問題，亟需我們去正視，并且加以解決。

關鍵詞：幼兒園; 區角; 游戲資源; 實踐; 思考

中圖分類號：G612 ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）07-097-001

一、區角游戲資源利用概論

目前，在幼兒園中分出的區角大致是美術區、圖書區、表演區、積木區、數學區、益智區等，這些區角分布在不同的區域，鍛煉孩子各方面的能力，提高孩子各方面的素質，促進了孩子各方面的共同發展。在區角活動中展開教育與原先的扁平化教育不同，區角游戲中開展的教育活動是立體的，主體在于孩子，要求孩子自己去理解和感悟，并且主動地去學習。由于每個孩子都有自己的個性特點，區角游戲中展開的教育是個性化的，每個孩子都會獲得個性化的培養與教育，目的是使其發揮出自己的天賦，培養各方面能力。在不同的區角通常開展不同的游戲，這些游戲不僅需要能吸引孩子們的興趣，更需要具備教育價值，有利于孩子視野和經歷的拓展。這就需要大量的游戲資源來輔助游戲更好地開展，幫助孩子們的娛樂與學習。

二、實踐中存在的問題

（一）區角游戲資源主題設計不明確

在當今幼兒教育越來越受重視的情況下，區角游戲教學至關重要，然而，目前普遍的實踐情況在于我們當前的區角游戲教學仍然是以成年人的看法為主，忽視孩子們自己的看法，從而不能真正滿足孩子們的內心意愿。由于存在著多個區角，有些區角之間的區別也并不顯著，導致了在主題設計時難以明顯劃分，也就不能針對性的培養孩子在單獨一方面的技能。區角游戲資源主題設計的不明確，導致了教師無法針對性的帶領孩子們開展有益于某方面技能的培養的游戲活動，孩子們也因為不符合自己的內心意愿而不愿意參加區角游戲活動，這兩點導致了區角游戲資源的浪費。

（二）幼兒教師缺乏充分利用區角游戲資源的意識

歸根結底，開展區角游戲活動是由教師帶領的，但是他們對于開放式教育的重視程度并不特別高，進行開放式教育的能力也不是特別出色。有些情況下，雖然幼兒園已經具備了優秀的區角游戲資源，但是教師不愿意帶孩子們進行區角游戲活動，或者教師帶孩子們開展的區角游戲活動娛樂性不顯著，或者根本不具備教育意義，就導致了幼兒園游戲資源利用程度的低下。

（三）區角游戲資源缺乏趣味性

目前開展的區角游戲活動中，游戲的種類重復性很高，沒有進行及時的創新，孩子往往在不同的區角進行著同樣的游戲活動，難免會產生抵觸情緒。另外，當前開展的區角游戲活動的互動性與延伸性不強，沒有把幼兒感受這一核心真正作為游戲開展的基礎來對待，在進行游戲活動中，也沒有把獨立的游戲活動與一些幼兒感到有意思的東西聯系起來，導致幼兒因為對游戲或者環境的不熟悉，而降低對游戲活動的興趣程度。

（四）區角活動空間狹窄，設施簡單

雖然綱要中有具體規定——活動室的空間應該為90平方米，但是在實際生活中，往往在一個活動室內還要有課桌椅、櫥柜等物件，活動室真正可供活動的空間通常達不到綱要中的標準，孩子們進行區角游戲活動的空間比較狹小。另外，在區角設計中，管理者對孩子活動的認識不足，就導致了在進行區角設計時，所設計的區角比較簡陋，游戲活動所需要的設施比較簡單，有些時候并不能滿足教室上課的需求。

三、對于存在問題的應對措施

（一）對區角游戲資源進行設計優化

區角游戲資源的設計應該充分以孩子為中心，注重孩子們的興趣點以及特色，尊重孩子們的內心意愿，使得各區角能夠真正被孩子們所喜愛，這樣才能在幼兒園各區角開展更合適的游戲活動。另外，在設計中要注重對于不同區角之間的區別與劃分，這樣對于幼兒教師的教學會更有幫助，教師教學會更有脈絡，有助于培養孩子們清晰的思維。

（二）教師應加強區角游戲資源利用的意識及能力

開展區角游戲教育，有利于把學習的主動權還給孩子，讓孩子在娛樂游戲中暴露自己不好的習慣或者在某些方面的天賦。教師需要在帶領孩子們進行區角游戲的時候，對孩子們加以觀察，并進行個性化的教育。幼兒園可以給教師開展統一培訓，幫助教師們提高區角游戲資源利用率的能力和進行游戲活動創新的能力。

（三）增強游戲資源的趣味性

增強游戲的趣味性要從兩個方面分開考慮，一個是教師方面，一個是幼兒方面。從教師方面展開的考慮，主要是教師要積極探索一些符合區角特色的游戲新模式，避免同樣的游戲不斷重復出現的現象。同時，要展開互動和聯想，把孩子們的積極性和能動性調動起來，吸引孩子們的興趣，在此之中對他們進行教育。從孩子的角度考慮，就是在進行游戲資源的利用時，要充分考慮孩子們的興趣點，并且注重孩子們的個性化發展，最終實現教育的素質化。

（四）因地制宜，拓展空間

在規劃區角活動空間時，應該全方面的考慮到各個方面的需求以及不同年齡段孩子不同的需要，根據場地的實際情況因地制宜地分析，盡量留出大的活動空間。在進行空間規劃時，還應該與實際情況相結合，結合本地的特色，創造獨特的區角活動環境。

四、結語

幼兒教育在當今社會越來越受到重視，幼兒教育時期是一個人各項認知與技能萌芽的時期，對于促進大腦開發和促進智力發展，培養個性，發展人格等方面都有著莫大的影響。在幼兒園開展廣泛的區角游戲活動，是當今開放式教育的一種重要的形式，目的在于關注幼兒各方面的綜合發展，以孩子為中心，在游戲中進行個性化的教育。幼兒園要充分利用好區角游戲資源，提升區角教育的價值，將幼兒園區角教育與原有的教育模式結合起來，共同對孩子的各個方面進行妥善的引導。

參考文獻：

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