例談StarC云平臺在未來教室課堂教學中的使用

諸順莉

摘 要：隨著信息時代技術水平的不斷提升，越來越多的學校建立起了未來教室。本文主要是結合具體實踐過的案例，來談一談教師如何在未來教室中提高課堂效率。

關鍵詞：未來教室; StarC; 課堂; 教學; 提高效率

中圖分類號：G633.34 ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1006-3315（2019）06-070-001

目前，我校的未來教室使用的是StarC3.0云端一體化學習平臺，搭配學生平板“101同學派”和六塊一體機側屏，通過網絡將學生平板與教師端連在一起，形成一個云教室。

一、學會利用StarC平臺中的學科工具

在StarC平臺中集成了幾十款學科工具，這些學科工具是由專業團隊研發，包括數學、物理仿真實驗、化學仿真實驗、地理、歷史、音樂等教學工具。在遇到教材中用口述或板書難以講解的內容時，教師可以選用相應的學科教學工具，直觀地演示給學生看，以動態交互的方式，幫助學生更易理解抽象知識。同時，學生在平板上也可以使用學科工具進行自主練習和復習，加深對知識的理解，培養學生自主學習的能力。以下是對幾種學科工具使用的具體介紹：

1.二維動態幾何工具的使用

例如圓的教學中，學生可以運用幾何工具自己畫一畫，感受圓的特點。在探究兩圓位置關系時，借助工具，拖動A點，就能清楚地觀察分析兩圓內切的各種情況。運用二維動態幾何工具，可以更精確、更直觀地帶領學生分析與學習，同時也省去了很多畫圓浪費的時間，使課堂的時間得到更充分的利用，從而提高課堂的學習效率。

再例如，在研究三角形內角和為180°時，教師可以使用二維動態幾何工具動態演示將三角形的三個內角和與一條直線（平角）建立起聯系，讓學生以更直觀的感受來理解三角形的內角和為什么是180°。該工具的使用，大大增強了課堂的趣味性，也讓學生更易理解了。

2.物理仿真實驗工具

物理仿真實驗工具是一套虛擬仿真實驗軟件，學生只需要將系統提供的虛擬實驗儀器用鼠標拖動到實驗區域，就能快速搭建出完整的實驗場景，并獲得真實的實驗效果。該工具包括力學、電學、光學等模塊，可以有效輔助甚至部分替代常規的物理實驗，解決了實驗條件不足，實驗不便操作、觀察的難題。該實驗工具可以用于小學科學教學，在科學課上，需要建立的場景，那么教師可以通過物理仿真實驗工具進行場景搭建，學生也可以隨時地在平板上參與搭建并進行實驗，使學習變得更加方便。

3.音樂學科工具

音樂學科工具包括虛擬鋼琴工具、音樂可視化等工具，可以在課堂上實現樂曲彈奏、音符編輯、樂譜制作、樂理展示、視聽結合教學等功能，極大地豐富了音樂教學手段。教師在教學不同的音樂課時，如果需要不同的樂器，則可以使用音樂學科工具來進行演奏，學生也可以通過該工具認識樂器，感受不同樂器發出的聲音等，使音樂課的形式更加多樣化，學生的學習興趣將大大提高。

二、學會利用StarC平臺中的上課功能

StarC云端一體化學習平臺為課堂教學提供了很多功能，如發送截圖、開始接收、拍照上傳、對比觀摩、多屏展示、學生投票、隨機選取、學生搶答、隨堂小練、隨手寫等。教師在課堂上需要將這些功能合理地利用起來，使其發揮良好的作用。下面我以一堂數學課《用數對確定位置》來舉例說一說。

首先，本節課以猜人游戲導入，在游戲進行的過程中運用到了學生搶答、隨機選人的方式挑選來猜的同學，學生在這一游戲環節表現出了極大的興趣，新穎的形式讓課堂不再單調，并且學生在自己的平板上點擊搶答，和傳統課堂老師判斷誰是第一個舉手的學生比顯得更準確、更科學。在揭題以后，教師利用多屏的功能及時地將板書出示，也減少了原本課堂需要寫或者貼的時間。

接下來的新授環節中，教師采用發送截圖給學生，讓學生根據出示的題目，在收到的截圖上圈出位置，再發還給老師。老師及時地查看了學生的答案，大部分的學生圈的是正確的，教師可以給對的同學一個好評。通過這樣一次反饋，老師也明確了哪些學生是掌握得比較好的，哪些學生是不太理解的。如果同學們都回答正確，那么老師的教學速度可以稍微增快，將更多的時間用在學生薄弱的難以理解的地方。

然后在引出“數對”這個概念前，先讓學生小組討論思考可以用什么方法記錄位置比較快，并拍照上傳。讓學生投票選一選真正比較好的方法，通過激烈的討論交流，最后引出了用“數對”來表示位置最快。然后進行小游戲，讓學生再次練習用數對確定位置。這些功能穿插在教學過程中，使得教師與學生間的互動增多，反饋也更加及時了，教師可以通過同學們的討論結果及時引導學習的方向。

最后在練習的環節，學生人手一塊平板，收到截圖立即填寫然后上傳，老師一眼就看到了同學們的作業情況，并進行了及時的講解。新授結束后，各小組在組長的帶領下利用側屏進行訓練，成績由組長記錄，這樣使每一位學生在課堂中都參與了進來。

本課的教學內容雖然簡單，但卻包含著豐富的數學思想。教學時，教師注意將知識的學習轉化為一個個富有挑戰性的任務，讓學生在不斷經歷認識沖突的過程中，建構對“數對”的理解，體會“數對”背后的樸素的數學思想。整個教學過程穿插了很多搶答、選人、發送截圖、接收消息等功能，使得課堂豐富多彩，學生仿佛在邊玩邊學的過程中學完了本節課，達到了很好的教學效果。

StarC云端一體化學習平臺著實為我們的課堂帶來了很多的便利。作為教師的我們需要創新，不能只局限在傳統課堂中上課。未來的教室會更加智慧，會是一個集大數據、人工智能、云計算、物聯網新一代信息技術打造的實時互動、即時呈現的未來教育空間。新的技術需要更多實踐，善于總結經驗，懂得合理運用，才能在未來教室中提高課堂效率，才能使我們的教育走得更遠。相信未來，除了讓教師和學生深度體驗到個性化教學所帶來的教與學的變化，更能體驗到虛擬增強現實技術等前沿科技與學科教學結合所帶來的創新能力和綜合素質能力的提升。

參考文獻：

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