小學英語教學互動式教學模式的應用策略

林美女

摘 要：隨著教育體制改革的日益深化，對于小學英語教學質量提出更高要求，這就要求教師要順應時代的發展要求，積極創新與改進傳統教學方式，其中，互動式教學模式作為一種新型的教學方式，將其應用于小學英語教學課堂之中對于提升課堂教學質量具有重要作用。本文從互動式教學模式內涵入手，分析了小學英語教學現狀，并對互動式教學模式在小學英語健教學課堂中的應用措施進行探討，希望為促進小學英語課堂教學質量與效果提升提供一定的參考與借鑒。

關鍵詞：小學英語;教學;互動式教學模式;應用策略

小學英語是一門基礎性課程，對于小學生的理解能力與學習能力而言難度較大，不少學生對英語學習存在一定的畏難心理。因此，要想提升小學英語課堂教學質量，增加小學英語學習對學生的吸引力，要求教師要積極創新傳統的教學方式，注重互動式教學模式在課堂教學中的應用，營造出活躍的課堂氛圍，調動學生積極主動參與至課堂教學之中，從而為小學英語課堂教學質量與效果提供重要保障。以下主要圍繞著互動式教學模式的基本內涵展開簡單的分析與探討：

一、互動式教學模式的內涵

所謂互動式教學模式指的是教師以學生為中心，圍繞著具體的教學內容組織開展學習互動，這是一種新型的教學模式，它強調教師在課堂教學之中要充分的尊重學生的主體性，堅持互動性原則、主體性原則以及啟發性原則等。同時，英語教師要全面的了解學生在學習能力、學習基礎以及接受能力等方面的差異性，在實施教學活動之中要做到因人而異，活躍整個課堂教學氛圍，真正達到寓教于樂的目標。

二、小學英語課堂教學現狀

（一）傳統落后的教學方式

受到我國的一直以來的應試教育模式的影響，當前的小學英語課堂教學之中教師主要采用以講述為主的“灌輸式”教學方式，并采取傳統的“一支粉筆、一塊黑板”的教學方式，要求學生采用機械式記憶方式背誦大量英語單詞與句型，既無法保證課堂教學質量與效果，反而挫傷學生的英語學習興趣，使學生對英語學習產生了厭倦感。基于此，教師在小學英語課堂教學之中，要積極轉變傳統落后的教學理念與教學方式，采用多元化的教學手段，從而讓學生喜歡上英語學習。

（二）課堂教學中缺乏必要的師生互動

傳統的小學英語學習中背誦課文與句型是學生的主要學習內容，然而，這種機械式的記憶方式難以取得良好的學習效果，甚至會浪費學生的時間與精力，挫傷學生的學習興趣。除此之外，一直以來教師在小學英語課堂教學中居于主導位置，嚴重的忽視學生的主體性，與學生之間的互動少之又少，對于學生實際學習情況缺乏全面了解。因此，針對于這個問題，教師要注重互動式教學方式的應用，在師生互動中了解學生的學習情況，并在此基礎上制定出合適的教學方案，從而實現構建高效英語教學課堂目標。

二、互動式教學模式在小學英語課堂中的應用策略

（一）營造出良好的互動氛圍

良好的互動氛圍是保證互動式課堂教學質量的基礎，因此，教師在小學英語課堂教學中之中要想實施互動式教學模式，關鍵在于根據學生的身心發展特點，結合學生的認知水平與理解能力，積極創設利于學生發展的互動氛圍，點燃學生的英語學習興趣。比如，教師可以根據具體的教學內容，在學習中融入生動有趣的小游戲，如在學習dog/cat/fish/fox/pig/monkey/等關于動物的英語詞匯時，教師可以在課堂教學開始之前準備相關的動物頭套，并讓學生佩戴動物頭套后做“動物蹲”的游戲，這樣一來，在活躍課堂教學氛圍同時可以調動學生學習積極性與主動性，從而為小學英語課堂教學質量與效果提供重要保障。

（二）注重多媒體教學方式的應用

隨著信息時代的到來，網絡技術與計算機技術在社會各個領域之中應用廣泛，對于小學英語教學而言也不例外，在課堂教學之中教師要注重多媒體教學方式的應用，以文字、聲音、圖片以及音樂等多種形式，直觀形象的向學生呈現出教學內容，充分發揮出學生的多感官功能，從而保證學生的學習效果。比如，在學習“見面打招呼”的對話內容時，課堂教學之中教師可以借助于多媒體技術的應用，向學生播放相關的視頻，為學生創設英文打招呼的對話情境，讓學有直觀的學習體驗同時，點燃學生的口語表達的欲望。總之，較之于傳統的灌輸式教學方式，多媒體技術的應用既增加師生與生生的互動，從而點燃學生的英語學習熱情。

（三）采用小組合作學習模式

在開展互動式小學英語課堂教學之中，教師可以采用小組合作學習方式，增加學生的課堂參與度，促進學生的團結協作能力的提升，具體可以從以下幾個方面入手：第一，教師要明確合作學習的具體目標，為小組合作學習提供依據;第二，教師要給予學生的足夠的合作學習時間，鼓勵學生之間展開密切的互動與交流，加強對學生英語交際能力的鍛煉同時，提升學生的合作學習能力;第三，在小組合作學習結束后教師要發揮出自身作用，通過提問的方式檢驗學生的小組合作學習效果，引導學生圍繞著問題進行積極思考，從而為學生學習效果提供重要保證。

結語：

綜上所述，在教育體制改革日益深入的背景下，教師要積極轉變傳統的教學理念與教學方式，認識到互動式教學模式的重要價值，將其靈活的應用于課堂教學之中，在充分把握學生的學習特點與學習能力等基礎上，采用多樣化的教學方式，諸如多媒體教學方式、小組合作學習方式等，加強對學生英語口語表達能力的鍛煉，提升學生的互助合作能力，從而促進學生全面發展與綜合素質的提升，實現我國的素質教育目標。

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