做好中職班主任工作的幾點思考

陳慧斌

摘 要：做好職高班主任工作，我根據自己的工作經驗，認為應從以下五個方面入手：1.提高自身素質，展現人格魅力;2.抓好班干部隊伍建設;3堅持以理服人，不可感情用事;4.發揮三個方面的作用;5.盡到四顆心。

關鍵詞：做好; 中職班主任工作; 思考

中圖分類號：G635.1 ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1006-3315（2019）01-124-001

班主任是班級工作的領導者、組織者和實施者，是學生全面發展的指導者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁。在新形勢下，如何當好班主任，尤其是如何做好中職學校的班主任工作？通過本人整十年中職班主任工作的親身實踐，認為應從以下五個方面考慮入手。

一、提高自身素質，展現人格魅力

蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質之一就是高尚的人格。”教師要得到學生的愛戴，就得有內在的人格魅力。教師的一言一行都會潛移默化地影響著學生。常言道：“學高為師，德高為范。”教師精深的學問、濃厚的教學興趣、適當的情緒及合理的言行皆為學生所觀察、所模仿的對象。為此，教師要自覺提高自身修養，擴展知識視野，提高敬業精神，提升教育教學藝術，努力成為富有個性魅力的人。

二、搞好班干部隊伍建設

俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師無法取代的，所以在選擇班干部時要注意選那些思想品德好，自覺遵守學生守則和行為規范，能在同學中起到榜樣示范作用，具有一定的感召力和凝聚力，有工作熱情，責任心強的學生。此外，還要堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制定計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。

三、要以理服人，不可感情用事

班主任要以平等身份，采用民主的以及雙向溝通的方式與方法，用“讓事實說話”的方式來講道理，以理服人，以理育人。由于面對的都是有思想、有認識的新時代中專學生，所以要通過擺事實，講道理，正面誘導，啟發自覺，使學生提高認識，從而達到提高思想覺悟和培養思想品德的目的，切不可說大話，以免學生煩厭，這樣會影響班主任在學生心目中的形象地位。班主任在進行說理教育時，既要靠語言，更要靠行動，用自己規范行為的表率作用，使學生自覺地將接受的道理轉化為行動。比如為了不讓學生上課時玩手機，我就制定班級制度：如果某位同學上課玩手機，發出聲響，影響到老師教學，一律“上交保管”，放假前才發還。如果班主任老師自己上課接聽電話，就把手機交學生保管。從而在學生心目中樹立說話算話，言出必行的良好形象。這樣在批評學生的時候就理直氣壯，學生自然也是心服口服。

四、發揮三個方面的作用

1.發揮班主任聯系課任老師和學生之間的紐帶作用以及聯系學校和家庭之間的橋梁作用

為更好地促進班級各學科的教學，班主任應時刻當好各科任老師和學生之間的紐帶作用，及時了解并反饋學生對各科任老師的教學建議。同時，在獲得各科任老師對學生的情況反映后，要及時通過班會、個別談心等途徑，對有關同學進行教育。通過電話多與家長交流。從交流中，可以反饋教學所得，幫助教師改進教學;從交流中進一步了解學生，了解到學生的“長”與“短”，以便更好地從事班級管理。

2.發揮班主任本身的表率作用

“榜樣的力量是無窮的”，古語“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”很好地說明班主任做好表率的效果。發揮表率要做到“三到一干”，即起身就寢到床頭，兩操到操場，上課多到窗邊看，衛生勞動帶頭干。

3.發揮班干的助手作用

班主任因精力有限，對班級管理的方方面面，不可能也沒必要事事處處親自到場指揮過問，應充分發揮班干的助手作用，對班級的生活、衛生、學習、紀律等，分工到各班干，給予各自的職責和權力，依靠學生管理學生，發揮學生的情報作用。

五、盡到四顆心

所謂盡四心，即要盡到“責任心、關愛心、耐心和寬容心”，盡到四心，是搞好班級工作的重要環節。

1.盡責任心

班主任工作是繁雜和辛苦的。從早到晚，整天泡在學校，泡在學生中，除了完成一定的教學任務外，還要檢查學生作業、找學生談心、組織班級活動，有時還要費神處理一些違紀的學生，確實辛苦至極。但從事并做好班主任工作，又是一項光榮自豪，責任重大的事。所以，做班主任工作，尤其是做中職學校的班主任工作責任重大，我們必須加強責任心，忘我而認真地去付出、去盡責。

2.盡關愛心

教師應具備一顆真誠的愛心，思學生所思，想學生所想，把愛帶到所有的孩子身邊，不放棄任何一個學生，對待所有學生都一視同仁，對每一個表現出獨特品質的學生，愛若至寶。這就需要教師勤于觀察每個學生身上的閃光點。全國模范班主任小艾說：“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。”的確，教師本來就是一項奉獻愛的職業，而做班主任就更需要把熱愛事業和熱愛學生緊密結合起來，去像愛自己的孩子一樣愛學生，才會做出應有的成績。

3.盡耐心

學生的智力水平和自我約束力是參差不齊的，對那些智力水平欠缺的學生，要不厭其煩在學習上給予耐心指導，予以“只要努力，你一定能行！”切忌“算了吧，你沒指望了。”對那些自我約束力差的學生，也要耐心談心引導，予以“你是不錯的，倘若將……克服就好了”，切忌“念就念，不會滾蛋”、“再這樣，開除你！” ……

4.盡寬容心

寬容是一種美德，站在學生角度看問題，換位思考，才會使學生與班主任的感情貼近。寬容學生，可以發揮想不到的作用，學生犯錯誤，老師給學生一點寬容，絕不是對學生所犯錯誤進行袒護、放縱，任其自流，而是把尊重理解留給學生，讓學生從恐懼感中擺脫出來，消除顧慮，解除因犯錯誤怕挨批評而形成的心理壓力。

要做好一名職中的班主任并不容易，需要付出足夠的耐心和愛心，時時心系學生，注重教育藝術，引導學生在學好文化專業知識的同時學會做人的道理，這樣才能領導一個班集體在良好的態勢下全面健康地成長。我想通過時間的磨練，我會吸取更多的班主任工作經驗，用真誠對待事業，用愛心對待學生，用熱情對待生活，用正義對待人生，把班主任工作做得更好。