關(guān)于培養(yǎng)中學(xué)生憲法意識的幾點思考

黃晨

摘 要：隨著課程改革的不斷深入，憲法精神在教材內(nèi)容中也得到了明顯的體現(xiàn)。中學(xué)生正處于人生觀、價值觀培養(yǎng)的重要階段，如何培養(yǎng)中學(xué)生憲法意識，提升對憲法的認(rèn)知是非常重要的。本文結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)實際，分析中學(xué)階段如何更好的培養(yǎng)起中學(xué)生憲法意識和法治意識。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;憲法意識;培養(yǎng)方法

近些年，校園欺凌事件頻發(fā)的背后是中學(xué)生法治觀念的單薄，是憲法教育精神的缺失[1]。因此，中學(xué)生階段培養(yǎng)學(xué)生的憲法意識具有十分重要的作用，可以幫助學(xué)生了解憲法精神，提升學(xué)生法治意識，了解依法治國的內(nèi)容，加深學(xué)生對國體、政體的理解，幫助學(xué)生樹立愛國注意精神，具體來說應(yīng)從以下幾個方面考慮：

一、積極利用教材內(nèi)容體現(xiàn)憲法內(nèi)容

中學(xué)生階段，教材內(nèi)容體現(xiàn)了憲法的內(nèi)容，也是教師教育的突破點。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)積極利用教材中憲法內(nèi)容的開展憲法主題教育活動，幫助學(xué)生正確認(rèn)識到憲法內(nèi)容，掌握憲法知識，自覺將憲法內(nèi)容融入到自身行為當(dāng)中[2]。從目前來看，教材中憲法內(nèi)容的體現(xiàn)是比較多的，包括國體、政體、人民權(quán)益、國家機關(guān)、民族平等、宗教信仰自由等，這些都在不同章節(jié)有著體現(xiàn)，但都分屬于憲法內(nèi)容的一部分，如果教師不進行重點講解很容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，得過且過。因此，教師在教學(xué)過程中必須要將教材中的憲法內(nèi)容進行重點教學(xué)工作，做好憲法意識的滲透。

教師在實施憲法意識的滲透過程中，必須要做好憲法內(nèi)容的整理，結(jié)合不同內(nèi)容和章節(jié)，創(chuàng)造性的運用教材，根據(jù)實際需要適當(dāng)拓寬知識點，充實教學(xué)內(nèi)容，而不是簡單的照本宣科。具體來說，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)教材中的憲法內(nèi)容進行憲法精神的滲透，幫助學(xué)生構(gòu)建憲法知識點，提高學(xué)生對憲法內(nèi)容的理解和憲法意識的滲透，如在涉及到國家權(quán)利機關(guān)的內(nèi)容時，很多中學(xué)生對權(quán)利機關(guān)的理解就是派出所、警察、認(rèn)為警察最有權(quán)威，而對于交警、法院等了解不清，教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)這一問題，進行及時的憲法知識拓展，從人民法院擁有獨立的審判權(quán)入手，幫助學(xué)生了解警察、法院等區(qū)別和聯(lián)系，同時上升到憲法內(nèi)容的教學(xué)工作，可以有效滲透憲法意識。

二、培養(yǎng)學(xué)生法治觀念，滲透權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則

中學(xué)生階段，學(xué)生法治環(huán)境是比較好的，因此很多學(xué)生法治觀念比較強，如很多學(xué)生對未成年保護法在內(nèi)的法律有一定了解，自我保護意識比較強，對自身所擁有的權(quán)利認(rèn)識比較深刻，為未成年的成長營造了良好的法律環(huán)境[3]。但從目前來看，中學(xué)生群體中只知道權(quán)利不知道義務(wù)的情況比較嚴(yán)重，這也是學(xué)生法治觀念缺失的重要內(nèi)容，也是影響憲法意識滲透，違背憲法精神的具體體現(xiàn)。

權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的，但很多學(xué)生對義務(wù)的理解不夠深刻，只知道片面的維護自己的權(quán)利，如一些學(xué)生受到教師的批評以后，出現(xiàn)投訴教師等行為，在社會上引發(fā)了巨大的反響，學(xué)生濫用自身權(quán)利，不履行個人義務(wù)的情況引發(fā)了社會廣泛的熱議。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重憲法公民教育，幫助學(xué)生樹立權(quán)利意識，認(rèn)識到自己的權(quán)利依法行使，同時也要尊重他人的權(quán)利，同時也要培養(yǎng)學(xué)生義務(wù)的意識，學(xué)會履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)，承擔(dān)自身義務(wù)，充分認(rèn)識到權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則，只有這樣才能真正提升學(xué)生對憲法的認(rèn)知，正確對待權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。

三、利用憲法實踐做好憲法教育工作

中學(xué)生的憲法教育不能簡單的是通過課堂來完成，而是需要通過具體的憲法實踐來開展教育工作，幫助學(xué)生在具體的實踐中加深對憲法的認(rèn)知。如每年12月4號都是國家憲法日，2017年的主題是“學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，維護憲法權(quán)威”，2018年的主題是“尊崇憲法、學(xué)習(xí)憲法、遵守憲法、維護憲法、運用憲法”，教師應(yīng)積極利用憲法日進行宣傳和教育工作，結(jié)合憲法日的主題和學(xué)生實際情況，開展憲法普及教育工作，可以在憲法日開展晨讀憲法章節(jié)活動幫助學(xué)生更好的了解憲法內(nèi)容，提高學(xué)生對憲法的認(rèn)知[4]。

此外教師在對學(xué)生進行憲法實踐教育工作過程中，如何幫助學(xué)生認(rèn)識到憲法的莊嚴(yán)性和權(quán)威性是非常重要的。中學(xué)生時代，學(xué)生對于法制的理解比較膚淺，還沒有形成憲法至上的意識，對憲法的權(quán)威性還沒有真正的了解，因此教師在教學(xué)過程應(yīng)積極中應(yīng)積極利用具體實踐，幫助學(xué)生認(rèn)識到憲法的權(quán)威。從目前來看，我國重要領(lǐng)導(dǎo)人當(dāng)選后或公務(wù)員就職都會有憲法宣誓制度，教師在教學(xué)過程中可以組織學(xué)生觀看國家公職人員就職憲法宣誓的視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中，加深對憲法的權(quán)威性認(rèn)知，了解憲法的權(quán)威性。此外，教師可以積極與學(xué)校、社區(qū)、街道等進行聯(lián)系，組織學(xué)生到國家公職人員當(dāng)選后向憲法宣誓的實地進行感受，然后讓學(xué)生寫下自己對憲法宣誓的理解，對憲法的理解，通過憲法實踐的活動可以幫助學(xué)生更好的理解和認(rèn)識到憲法的莊嚴(yán)性，提升學(xué)生對憲法的認(rèn)識。

四、總結(jié)

憲法是我國的根本大法，擁有最高的法律權(quán)利，在中學(xué)生群體中開展憲法精神教育，培養(yǎng)學(xué)生憲法意識符合憲法要求，也是國家教育改革的重要方向，是培養(yǎng)學(xué)生法治精神的關(guān)鍵內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極開展憲法教育工作，幫助培養(yǎng)中學(xué)生的憲法意識，這既是教育教學(xué)改革的目標(biāo)，也是學(xué)生價值觀、人生觀培養(yǎng)的必然要求。

參考文獻：

[1]秦怡紅.論公民憲法意識的培育[J].長春理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2018（05）.

[2]肖獻明.基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐與反思——以人民版“美國1787年憲法”一課為例[J].中學(xué)歷史教學(xué)參考，2018（08）.

[3]劉大勇.論法治建設(shè)中公民的規(guī)則意識、法律意識、憲法意識的相互關(guān)系[J].法制與社會，2018（15）.

[4]宋薔薇;朱延君.關(guān)于增強新時代大學(xué)生憲法意識的幾點思考[J].廣西農(nóng)學(xué)報，2019（02）.