生物課堂開展環(huán)境教育的實踐與思考

摘要：環(huán)境與發(fā)展是當(dāng)今國際社會普遍關(guān)注的重大問題。而生物學(xué)教育在生態(tài)環(huán)境教育方面有著得天獨厚的優(yōu)勢，作為生物教師，理應(yīng)擔(dān)負起這一重任。本文著重對在生物課堂教學(xué)中如何開展環(huán)境教育進行實踐與思考。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；環(huán)境教育；實踐與思考

中圖分類號：G420文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）10-088-1

如何在生物教學(xué)中滲透生態(tài)環(huán)境教育呢？作為一名生物教師，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)科特點，以靈活多樣的教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生認識環(huán)境問題的嚴重性，喚起學(xué)生環(huán)保意識、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行為。

一、在生物課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育

1.充分利用教材及相關(guān)的內(nèi)容，進行環(huán)境教育。課堂教學(xué)滲透環(huán)境教育是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識的重要途徑，初中生物教材中有許多環(huán)境教育的內(nèi)容，課堂教學(xué)中容易做到生物知識教學(xué)、環(huán)境知識教學(xué)和環(huán)境保護意識的培養(yǎng)有機統(tǒng)一。如“光合作用”涉及綠色植物對人類生存的意義，根系在土壤中的分布涉及水土保持，苔蘚植物、藻類植物是空氣和水污染的指示植物，青蛙的捕食等等都與環(huán)境有關(guān)。我在上課時，將這些內(nèi)容作為有利的滲透點，起到了很好的作用。如“學(xué)習(xí)環(huán)境保護”時，我舉了實例“全球每年產(chǎn)生的垃圾100億噸，南京市每天產(chǎn)生垃圾大約1萬噸，大量的垃圾難以降解，這已成為威脅人類生存的嚴重問題，我們也是垃圾制造者之一，使用塑料袋，隨地亂扔，卻渾然不覺。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們觸動很大。同學(xué)們能夠認識到環(huán)境保護是每個人的責(zé)任。環(huán)保無小事，使得教室及校園內(nèi)亂扔垃圾現(xiàn)象大有好轉(zhuǎn)。

在講述生物多樣性這一問題時，我常引用這樣一些事例：在北美的大草原曾有6000萬只美洲大野牛，目前只有在人工養(yǎng)殖場才可能看到；美國旅鴿曾是地球上最多的一種鳥，但是在人類的殘酷劫掠及典型棲息地櫟林的大規(guī)模破壞下，至1914年，最后一只人工飼養(yǎng)的美國旅鴿也死在美國辛辛那提動物園；英國睡鼠生命告危；非洲大象數(shù)量銳減等。為什么說世界上最危險的瀕危動物是人類自己？目前大自然已從方方面面向我們亮出了黃牌警告：沙塵暴、溫室效應(yīng)、臭氧層空洞、赤潮、酸雨、白色污染、森林銳減、土地沙漠化、生物多樣性減少、有毒有害廢物越境轉(zhuǎn)移等全球問題不斷加劇，對人類的生存和發(fā)展構(gòu)成極大威脅。

2.有效利用課堂活動，進行環(huán)境教育。初中生物教材中設(shè)計了許多“活動”內(nèi)容，我在教學(xué)中充分利用這些活動進行環(huán)境教育。通過活動去經(jīng)歷，去感受對學(xué)生的教育效果明顯。如：實驗室中檢測同學(xué)們從不同地點收集到的水，了解水污染的狀況；通過在黑板上尋找黑色和白色線條（黑板代表草地，黑色和白色線條代表昆蟲），了解生物對環(huán)境的適應(yīng)，進一步認識到環(huán)境破壞對生物造成的危害，從而增強環(huán)保意識。講述環(huán)境保護的內(nèi)容時，我引用臺灣歌星童安格的一首《夢開始的地方》“能不能把碧綠還給大地/能不能把蔚藍還給海洋/能不能把透明還給天空/在夢開始的地方，一切還給自然。”由此而引入主題，此歌曲以保護世界環(huán)境為主題，歌詞優(yōu)美警世，旋律深沉，寓意深長，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識。又如在保護野生動物丹頂鶴這類珍稀鳥類的教學(xué)時，我經(jīng)常先播放朱哲琴的歌曲《丹頂鶴的故事》，通過歌中一名女大學(xué)生為救陷入沼澤地里的丹頂鶴而獻出年輕生命的感人事跡，由此創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，激勵學(xué)生愛鳥、護鳥意識。

二、在課外實踐活動中強化環(huán)境教育

1.組織學(xué)生參觀考察。通過調(diào)查訪問等親身體驗活動，學(xué)生對環(huán)保的必要性、緊迫性產(chǎn)生共鳴，從而增強環(huán)境保護的自覺性。利用社會實踐活動或遠足活動，對植物進行辨認并了解它們的生長環(huán)境，觀察他們的生長狀況。學(xué)完微生物之后，帶領(lǐng)學(xué)生參觀污水處理廠，不但了解了微生物的作用，更深刻體會到環(huán)境污染為人類帶來的影響。印象最深刻的是學(xué)生剛進入廠區(qū)捂住了鼻子，看到最初的污水，有的同學(xué)幾乎要吐出來，隨著污水的流動逐漸前行，水越來越清了。在處理后的水流出之前的一個水池中，同學(xué)們看到了水中自由自在的金魚，興奮得手舞足蹈。參觀后，許多同學(xué)都能夠從一些小事做起，保護水環(huán)境。有些同學(xué)還向家長提出不使用含磷洗滌劑等建議，真正的落實到保護水資源的行動中。利用寒暑假教師布置學(xué)生按要求進行生態(tài)資源調(diào)查，如“身邊的水資源狀況，城鎮(zhèn)生活垃圾的處理情況”等，分析寫出調(diào)查報告，有的同學(xué)寫出了“現(xiàn)在村民將大量的秸桿在地里燒掉，而它們恰恰是很好的有機肥料，這樣做不但浪費資源而且造成環(huán)境污染。”通過調(diào)查學(xué)生親眼目睹環(huán)境污染的現(xiàn)實和危害，真正樹立起環(huán)保的責(zé)任心。

2.組織環(huán)保興趣小組，進行環(huán)保實踐活動。依據(jù)初中生的年齡特點開設(shè)環(huán)保興趣小組，小組成員在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)環(huán)保的專業(yè)知識和技能。如：利用校園空地開展綠化實踐活動，對校內(nèi)外植物的生長發(fā)育進行監(jiān)測，到社區(qū)進行噪音監(jiān)測及對生活垃圾分析，學(xué)生通過環(huán)保活動，不但鞏固和加深了課內(nèi)知識、拓寬了知識面，而且發(fā)揮個性特點，成為環(huán)保小衛(wèi)士。

3.開展環(huán)境問題專題講座。結(jié)合教材中的環(huán)境知識，用身邊的材料做例證，進行環(huán)境專題講座。進一步強化學(xué)生的環(huán)保意識，從而付諸于環(huán)保行動，如講“人與環(huán)境”中的水資源短缺時，有的同學(xué)認為南京地區(qū)青山綠水，水資源豐富，根本就不用節(jié)約用水。在請有關(guān)專家介紹“我市水資源狀況后”學(xué)生對當(dāng)?shù)厮Y源狀況有了深刻認識，知道了“我國六百多個城市，三百多個缺水，其中有185個嚴重缺水，而我市也面臨著水資源短缺的困境”，增強了節(jié)水意識并付諸于節(jié)水行動中。在生活中，用洗臉水沖廁，用淘米水澆花，總結(jié)出許多節(jié)水小竅門，并將這些經(jīng)驗介紹給社區(qū)居民，使大家共同參與到節(jié)水行動中。

4.利用相關(guān)節(jié)日，進行環(huán)保宣傳。以“植樹節(jié)、愛鳥周、無煙日、地球日、世界環(huán)境日、土地日”等為契機到社區(qū)進行環(huán)保宣傳，介紹鋁污染、白色污染的由來和危害，讓居民認識到環(huán)境污染就在你身邊，從而認識到污染的危害，自覺加入到環(huán)保行動中。