工匠技能型人才缺失的原因及對策

摘 ? ?要： 具有“工匠精神”的技能型人才成為當下中國產業轉型升級不可或缺的主力軍。然而，受到工業化進程的發展、工匠文化缺失和高校人才培養的局限性三個方面的影響，工匠技能型人才短缺現狀依然嚴峻。工匠技能型人才的培養需要社會、企業和高校共同努力，促進工匠技能型人才培養和產業經濟轉型升級。

關鍵詞： 工匠精神 ? ?技能型人才 ? ?缺失原因

2016年3月5日，李克強總理首次在《政府工作報告》中提出“工匠精神”。所謂工匠精神，既是尊師重道的師道精神、一絲不茍的制造精神，又是求富立德的創業精神和精益求精的創作精神[1]。隨著人類文明的進步和社會的發展，工匠技能型人才成為越來越多企業競相追逐的對象。工匠技能型人才缺失現狀日益成為社會關注的焦點問題[2]。縱觀整個工業化進程和中國高等職業教育，研究工匠技能型人才缺失原因，找到缺失根源傳承和弘揚工匠精神，具有重要的理論與現實意義。

一、工匠技能型人才缺失原因

具有“工匠精神”的技能型人才成為當下中國產業轉型升級不可或缺的主力軍。工匠技能型人才的培養成為高校，尤其是高職院校人才培養的核心目標。然而，工匠技能型人才遠遠沒有滿足當今社會的需求，工匠技能型人才的缺失受到以下三方面的影響：

1.工業化進程的發展

20世紀初，由亨利·福特建立的世界上第一條流水組裝生產線投入使用。這條生產線巧妙地利用滑輪和傳送帶，明顯減少了生產環節中各個工序之間的時間銜接問題。以一輛T型車底盤的組裝為例，每個地盤的組裝時間由原來的12個半小時縮減到2小時40分鐘，整整節約了9個小時還多[3]。時間的減少，意味著工作效率的提高，大大降低了企業成本，實現了利潤的最大化。第二次世界大戰后，工業化成為世界各國經濟發展的目標。

然而，工業化進程帶來了負面影響，首先的是“工匠精神”的缺失。在整個生產過程中，完全以數量化的標準評價工人的工作。工人在整個產品制作過程中缺乏主觀能動性，很難產生自豪感[4]。受工業化的沖擊，很多能工巧匠的手工技藝瀕臨滅絕，這種現象不僅在國外，在工業快速發展的中國尤其突出。在中國制造2025工業背景下，對“工匠精神”的召喚聲越來越高。“中國制造”迫切需要腳踏實地、精益求精的工匠精神和具有創新的工匠技能型人才。

2.工匠文化的缺失

有些人認為中國不缺工匠文化，確實，木工師傅們用的手工工具，如鉆、刨子、鏟子等都是魯班發明的，魯班的名字成為古代工匠精神的象征。同時，中國的絲綢、瓷器、茶葉、漆器、金銀器、壁紙等產品曾是世界各國王宮貴族和富裕階層的寵兒。但是，從現代中國來看，中國沒有奢侈品牌。提到奢侈品，人們想到的是勞力士、凱迪拉克、香奈兒等國外品牌。從奢侈品在全球消費市場的品牌影響力、市場占有率、商品消費價值等幾個重要標準看，中國的品牌影響力還有待進一步提高。

分析國內外的差距，我們發現，奢侈品牌所在的企業在生產過程中更加注重細節，在追求精益求精的同時更加注重文化的傳承。真正的奢華品牌并非只是那些價格不菲的大牌，而是匯集了眾多手工巨匠們的心血，凝結了數百年于一身的驚世之作，價值遠非金錢所能衡量。

來自意大利的a.testoni，多年來以傳統制鞋技術與皮件聞名于世，自1932年創立以來，a.testoni始終堅守意大利傳統皮鞋風格，不為浪潮妥協，憑著“超舒服”“高質量”的工匠文化，吸引了忠實的消費族群。縱觀整個中國，工匠文化沒有得到傳承，工匠技能型人才缺乏成長的土壤和環境，工匠文化的缺失成為工匠技能型人才短缺的一個重要因素。

3.技能型人才培養的局限性

工業化進程的發展和工匠文化的缺失導致工匠精神的衰落在所難免，直接影響職業院校對技能型人才的培養。雖然，現在高職院校越來越注重學生的動手能力和實踐水平，“校企合作”“工學結合”逐漸融入高職院校人才培養過程中，現代學徒制成為各職業院校培養高技能型人才的手段，但由于人才培養的局限性，工匠技能型人才的培養仍然處于探索中。目前企業希望獲得短期效益，如免費的場地、低廉的勞動力及適合企業需要的各種技能型人才，各高校因為管理制度的外在因素和教學手段、教學方法的內在因素，難以滿足企業的需求，造成校企合作不夠深入。人才培養的局限性為技能型人才的培養尤其工匠精神的培養造成阻礙[5]。

二、工匠技能型人才培養措施

在當今經濟社會發展新形勢下，工匠技能型人才的培養不能一蹴而就，需要社會、企業和高校共同發力，完成工匠技能型人才培養的歷史使命，為中國產業順利轉型添磚加瓦。

1.社會需要給工匠技能型人才培養提供土壤

隨著居民收入水平不斷提高，人們對消費品的需求更加注重品質內涵，社會迫切需要在供給側改革浪潮和市場需求推動下，打造品牌競爭力。工匠精神以追求完美、精益求精的特質，無疑成為推動中國制造轉型升級的催化劑。具有工匠精神的技能型人才成為“中國制造2025”國家戰略發展的主力軍。縱觀整個社會，雖然每年畢業的大學生有很多，但是在就業選擇上都想當白領、都愿意進機關。所謂具有一技之長的“技術人才”——藍領，工作環境艱苦、工資待遇低、社會地位和政治地位低。弊端是更多年輕人不愿意當藍領，中國技術工人缺乏職業成就感和自豪感，勢必影響我國經濟轉型升級。

比較國外，之前有報道稱，澳大利亞的“搬磚工”每周薪水約合人民幣3萬元。當然，這里所說的工人不是一般的體力勞動者，而是具有高超技術含量的“高級技工”。同樣，德國制造之所以如此強悍，關鍵是這個國家積蓄了豐厚的“工匠”資源。在德國，技工的工資高于全國平均工資，每年有超過一半的初中畢業生放棄讀高中和讀大學的機會，直接進入職業學校。

總而言之，若想培養工匠技能型人才，則需要全社會在工業化進程中重視工匠技能型人才的培養，不斷推進深化改革，在提高“匠人”的社會地位，享受其他“高等職業”擁有的聲譽和尊敬的同時，提高“匠人”的待遇，為工匠技能型人才培養提供肥沃的土壤。

2.企業需要給工匠技能型人才培養提供環境

在工業實力雄厚的德國有很多百年家族企業，不僅有西門子、奔馳、博世等老牌車企，還有和人們日常生活息息相關的日化巨頭漢高集團。漢高集團的產品從洗潔精到洗衣液，從洗發水到家用膠棒，各種產品暢銷全球。在漢高研發實驗室的一個房間里，有100多個馬桶上貼著各種各樣的國旗。原來，為了測試馬桶清潔球在不同馬桶中的清潔、消毒功效，研發人員索性將100多個不同國家的馬桶“請”到了實驗室。這個細節體現了漢高公司對自己產品孜孜不斷、精益求精的追求。

在日本，超過200年的企業就有3100多家。這些百年老店都不著急“做大做全”，更不關注上市圈錢，而是專注于某種商品或某種技術，重視消費者的體驗和感受，建立長久的產品感情[6]。

中國企業需要在借鑒國外優秀經驗的基礎上增強責任感和歷史使命，潛心搞研究，秉承“慢工出細活”的理念，弘揚精益求精、追求完美的工匠文化，為工匠技能型人才的培養提供有利的環境。

3.高校需要給工匠技能型人才培養提供途徑

新時期，為貫徹落實工匠精神，培養具有工匠精神的高素質技能型人才，高校作為人才培養的主戰場，對學生成長和工匠技能培養具有前所未有的責任和使命。高校要充分調研社會和企業的需求，在制訂科學合理的人才培養計劃的基礎上，使學生樹立正確、積極向上的道德觀、價值觀和人生觀，秉承精益求精、追求完美的工匠精神，讓工匠精神融入學生工作、學習、生活的各個環節，助力今后職業發展。不僅如此，高校要將工匠精神中包含的創新創業精神傳輸給每一個學生，為新時代企業的轉型升級和“大眾創新、萬眾創業”的國家戰略目標做出應有的貢獻。

一方面，高職院校要充分理解工匠精神對學生職業發展的意義和價值，打破傳統教學理念，構建有利于工匠技能型人才培養的人才培養體系，實現技術、思維和道德的有機統一。在重視技能培養的基礎上，學校、企業深度合作，教師、師傅聯合傳授，實施以技能培養為主的現代人才培養模式，深入開展現代學徒制試點。另一方面，教師要注重自身“雙師”素質的培養，通過技能培養、頂崗鍛煉等措施提高自身專業技能。在教學內容上，和企業共同制定教學大綱和教學內容;在教學手段上，綜合利用翻轉課堂、情境教學、微課等現代化教學方法，充分利用信息化教學手段，實現案例教學、項目教學，把匠人具備的基本技能和匠人所要秉持的工匠精神融入課堂。

“十年樹木，百年育人”，工匠技能型人才的培養將是一個充滿艱辛和希望的歷程，需要社會、企業、高校在吸取國外優秀經驗的基礎上，抓住中國制造轉型升級的契機，積極深入推進校企合作，進一步完善現代學徒制，共同促進工匠技能型人才的培養。

參考文獻：

[1]李宏偉，別應龍.工匠精神的歷史傳承與當代培育[J].自然辯證法研究，2015（8）：54-59.

[2]趙喜鴿.工匠技能型人才短缺現狀分析[J].各界，2018（12）：132.

[3]Charlotte Fiell， Peter Fiell. Story of Design[M]. London：Goodman-Fiell，2015：251.

[4]王小茉，王衛平.論工業化背景下的工匠精神[J].裝飾，2016（5）：15-17.

[5]莊嚴.關于高職院校深入校企合作的幾點思考和建議[J].東方企業文化·文化視窗，2011（12）：273.

[6]李德福，廖益.中德日之“工匠精神”的演進與啟示[J].中國高校科技，2016（7）：46-48.

基金項目：湖北技能型人才培養研究中心立項課題“工匠技能型人才短缺及原因研究”（項目編號：2017JB007），主持人：趙喜鴿。