湖南省“四化兩型”建設背景下高職人文素質現狀分析研究

肖麗

[摘要]湖南省“四化兩型”建設背景下高職人才培養主要集中在職業教育與專業技能培養方面；高職院校大力發展職業教育，加強技能型人才培養，但“四化兩型”建設對職業教育的影響將越來越大、要求將越來越高，但湖南省高等職業教育培養的人才素質并不高。隨著社會經濟的飛速發展，湖南省高職院校必須做出相應的調整，才能擔負起全面提高湖南省勞動者素質和培養高端技能人才的歷史重任。

[關鍵詞]高職院校；技能型人才；人才素質

1湖南省“四化兩型”建設背景下高職人才培養現狀研究

20世紀80年代中期，我國引入合作教育這一模式，近20年來，這一模式在我國的發展經歷了引入、探索和試點推開三個階段。我國高職高專教育經過幾十年的探索實踐，在開展產學結合上積累了一些經驗，在教育部高教司〔2000〕2號文件中，明確把“產學結合”作為高職高專教育的6條基本特征之一，此后于2001年、2002年分別召開了兩次全國性“產學研”經驗交流會，2002年年末又推出了一批“產學結合”研究與建設項目，全國范圍內的高職高專產學結合工作正在蓬勃開展。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》[1]指出，高等教育承擔著培養高級專門人才、發展科學技術文化、促進現代化建設的重大任務。高職院校的科研發展不僅是加快發展我國科技事業和工業化發展進程中的需要，也是高職院校自身發展的需要。兩型社會建設背景下的高職院校科研發展與人才培養、社會服務密切相關。

黨的十八大報告指出，要促進工業化、信息化、城鎮化、農業現代化同步發展，推進建設資源節約型、環境友好型社會。湖南省委九屆十中全會提出，全面推進“四化兩型”建設，以建設“兩型社會”作為加快經濟發展方式轉變的目標和著力點。湖南省委書記周強在《推進“四化兩型”建設，加快湖南科學發展》[2]中指出：“全面推進‘四化兩型建設是‘十二五時期湖南科學發展、富民強省的總體戰略。‘四化兩型建設是貫徹落實科學發展觀、加快轉變經濟發展方式的戰略決策和重要著力點。”

經濟建設需要人才培養，關于“四化兩型”建設人才培養的研究有如：李輝華，王朝暉 《 湖南“四化兩型”建設人才要求研究》[3]對湖南省青年人才提出了四個方面的獨特要求，成為湖南“四化兩型”建設人才；胡先云《湖南省“四化兩型”建設背景下高職教育發展方式研究》[4]提出抓住湖南省經濟發展方式轉變中的“四化兩型”建設這個契機，在發展規模、專業調整、培養模式、師資建設、課程設置、教學內容、教學方法等方面進行轉型；曾少武《以高職院校科研為支點構建“兩型社會”技術試驗基地 》[5]； 2013年6月11日，雷久相《“四化兩型”建設背景下的湖南省高職教育發展研究》[6]和《職業教育是“四化兩型”建設重要抓手》[7]對職業教育提出新要求，新期望；楚瓊湘 《農業高職教育要做“四化兩型”先行者》[8]。“四化兩型”建設下高職人文教育研究并不多。有熊亮、熊春林、韓冰《“四化兩型”背景下湖南高等農業院校人文素質教育研究》[9]提出切實提高湖南高等農業院校人文素質教育實效性的“一個中心，一個環節，三個層次”教育模式，以利于培養適應湖南“四化兩型”建設需要的高素質農業科技人才。

綜合以上研究成果，主要在宏觀上研究了產學結合的職業教育，主要集中在職業教育與專業技能培養方面；高職院校大力發展職業教育，加強技能型人才培養，很多人才掌握了一技之長，提升了就業能力，努力培養大批適應戰略性支柱產業和新興產業發展需要的技能型人才，為“四化兩型”建設提供了堅實的人才資源支撐，基本實現了“無業者有業”。

2湖南省“四化兩型”建設背景下高職人才素質現狀

但就目前產業工人的總體素質來看，就業人員素質并不高，雖然經濟發展對技能人才的需求不斷加大，高職院校的招生人數也不斷擴大，但是高職院校的就業率并不高，即使是有業者也并非真正樂業。“四化兩型”建設需要優秀的建設者、管理者，然而高職院校培養的人才與企業在對接的時候往往出現脫節，一方面高職院校上萬的畢業生爭搶職位，另一方面上千的企業找不到合適的人。這與高職院校培養的人才素質不高有重要的關系。

高職學生素質普遍不高，在校學生中，相當部分學生是獨生子女，從小到大沒有經歷過多少挫折；有的學生因為家庭變故思想脆弱，容易被外在環境所左右；更有的家庭分崩離析，根本就不管子女的教育，如此種種。家庭教育的不足導致他們不懂得去關心他人，不懂得怎樣去愛護他人，有的甚至對自己的父母、師長也缺乏最基本的感恩情結。一方面他們在逐漸失去自己的精神基礎；另一方面腦袋中又充斥著享受主義、拜金主義的思想，理想和信念漸漸被淡漠、遺忘；同時，他們文化基礎薄弱，在中學階段沒有養成良好的學習習慣，缺乏刻苦學習的精神，也缺乏理性的克制和約束。“得過且過，順其自然”往往成為他們共同選擇的逃避方法和被動應對的方法。所以，在課堂上經常見到的學生聊天、睡覺、玩手機、起哄的場景就不足為奇了。一位大教育家曾說過，大學一旦遺忘了人文教育和人文精神，就等于失去了靈魂而淪落為一種技術作坊。靈魂的失去讓就業者如同生產機器，沒有激情與活力，真正產生的效益并不高。高職人文素質不高不僅僅有學生成長的藩籬，同時跟高職院校人文教育的不足有重要的關聯。

湖南省委九屆十中全會提出，全面推進“四化兩型”建設，以新型工業化、新型城鎮化、農業現代化、信息化為基本途徑，率先建成資源節約型、環境友好型社會。“四化兩型”建設對職業教育的影響將越來越大、要求將越來越高，隨著社會經濟的飛速發展，湖南省高等職業教育必須做出相應的調整，才能擔負起全面提高湖南省勞動者素質和培養高端技能人才的歷史重任。作為直接為“四化兩型”建設服務的高等職業教育，應充分發揮自身優勢，樹立科學的教學理念，明確教學定位，不斷深化教學改革，以利于培養適應湖南“四化兩型”建設需要的高素質人才，為“四化兩型”建設做出應有的貢獻。

3湖南省“四化兩型”建設背景下高職院校人才素質不高原因探尋

3.1高職教育帶有一定的工具性和功利性

我國職業教育自開創以來，跌跌撞撞，積累了許多值得借鑒的經驗，同時也有許多詬病。在改革開放經濟建設的影響下，許多院校都不約而同地強調實用性，導致目光短淺的功利主義大行其道，從而潛意識地助長了人們對于科技和職業教育的癡迷和狂熱，使人們把科技推到了一個至高無上的地位，無形中使得人文教育在職業教育中被重視的程度不夠，沒有進入課程“核心”層面，被邊緣化。

高職教育有一部分是從中職教育發展而來，人文環境較弱，主要培養面向生產、服務、管理第一線的應用型人才，具有職業性、技術性、應用性和功利性等特點。整個教育體系偏重于技術技能的傳授，絕大部分學校把職業教育純粹視作為“就業準備過程”，老師在教授技術的時候，單純傳授技術，單純教授學生如何做事，而忽略了指導學生如何做人、如何生活、如何豐富自己的人生。職業教育的工具性和功利性價值超過目的性價值，培養專門人才的內涵大于培養全面發展的人才，削弱了人文教育的影響，更有甚者，現代技術與人文教育完全割裂。

3.2人文教育本身的局限性和教育的恒遠性

人文教育本身的局限性以及教育的恒遠性使得高職院校選擇實用性較強的技能教育，忽略或者輕視人文教育。人文素質教育是個復雜的系統工程，需要從各個環節入手，沒有技能教育那么容易獲得，而且人文教育的功利性不明顯，獲得的價值也不是“立竿見影”的事。人文教育是精神的，智慧的，如何將人文教育上升到智慧，將有意義的人生傳授給學生，不是一件容易的事。人文教育主要通過潛移默化、耳濡目染的方式使學生在濃厚的人文氛圍、優美的人文環境中受到人文熏陶。其次人文教育在高校教育中一直是以“高雅的、美的、精神上的學科”為目的，以純粹的、不受目的的支配的對人的教育為目的，人文精神建構的最大困難是實現由知識層面到智慧層面的跨越。根據社會職業崗位的需要來培養學生技能知識和技術應用層面的要求，使得人文教育精神的提倡，在高職教育中顯得有些“不合時宜”。大部分高職院校割裂了“成人”和“謀事”的內在統一。有些行業實用人才的亟待需要以及人文教育潛移默化的慢作用，使高職院校在培養人才上更重視人的“生產性”，高職院校開設的課程注重技能培養，訓練操作，從而影響了高職教育對人的培養。

同時，人文教育的隱性特點要求人文教育工作者有豐富的知識底蘊，深厚的人格魅力和積極的熱情，同時在教育方法上也不能如技能傳授方式般如此直接。這對職業教育的老師提出了更高的要求，不僅要有高深的職業技能，而且還要有淵博的人文底蘊。這都是導致高職人才素質不高的原因。

參考文獻：

[1]國務院.國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）[EB/OL].（2010-03-01）.http：//www.china.com.cn/policy/txt/2010-03/01/content_19492625_3.htm.

[2]周強.推進“四化兩型”建設，加快湖南科學發展[J].求是，2011（16）.

[3]李輝華，王朝暉.湖南“四化兩型”建設人才要求研究[J].湖南第一師范學院學報，2012（4）.

[4]胡先云.湖南省“四化兩型”建設背景下高職教育發展方式研究[J].教育與職業，2012（14）.

[5]曾少武.以高職院校科研為支點構建“兩型社會”技術試驗基地[J].武漢交通職業學院學報，2010（3）.

[6]雷久相.“四化兩型”建設背景下的湖南省高職教育發展研究[J].金華職業技術學院學報，2013（12）：1-6.

[7]雷久相.職業教育是“四化兩型”建設重要抓手[N].中國教育報，2013-06-01.

[8]楚瓊湘.農業高職教育要做“四化兩型”先行者[N].湖南日報，2011-07-28.

[9]熊亮，熊春林，韓冰.“四化兩型”背景下湖南高等農業院校人文素質教育研究[EB/OL].（2015-06-10）.http：//www.cnki.com.cn/Article/CJFDTotal-SCZG201248051.htm.