探究小學語文教學中學生信息搜集、處理能力的培養策略

常曉華

【摘要】小學教學重點學科之一就是語文學科，為了提高學生對語文知識的理解、運用能力及儲量，小學語文教師有必要在教學中做好學生信息搜集及處理能力的培養工作。

【關鍵詞】小學語文 ?信息 ?搜集能力 ?處理能力

【基金項目】本文為甘肅省教育科學“十三五”規劃2018年度《小學語文教學中學生信息搜集、處理、運用能力的培養策略研究》課題，課題批準號：GS[2018]GHB1282。

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0234-01

1.鼓勵學生利用課外時間閱讀，增加知識儲量

以人教版語文五年級下冊4《把鐵路修到拉薩去》一課教學為例，教師應在課前為學生布置任務，要求學生利用課下時間搜集與本篇課文相關的信息。在次日上課時，教師可以詢問學生搜集到了哪些信息、通過什么方式搜集的。此時很多學生都會紛紛發表自己的搜集信息，這些學生主要都是通過讀書、看報等課外閱讀的方式獲取的相關信息。所以，教師應對此類學生進行表揚，同時還要在班級內部普及、宣傳利用課外時間通過閱讀書籍、報刊等形式搜集語文信息的方法，這樣才能幫助學生增加知識儲量、拓寬眼界。

2.引導學生通過對網絡、電視與廣播的運用搜集信息

首先，小學語文教師要引導學生積極的利用網絡技術等搜集、處理信息。比如，教師應為學生傳授利用網絡積極搜集信息的具體方法，提高學生利用網絡對信息的搜集效率。如教師在教學中可以組織“進入信息世界”教學活動，為學生講解詞條搜索輸入法、信息瀏覽下載法等操作方法，從而幫助學生掌握信息搜集期間運用網絡技術的具體方式。這樣有助于學生提高信息搜集能力、增加豐富多彩的信息儲量，還有助于學生在網絡平臺中分享、探究相關信息。

其次，引導學生通過看電視、聽廣播的方式搜集信息。有線電視及收音機等在國內基本已經完成了普及，大多數的學生家里都有電視及收音機。所以，教師應聯手家長，為學生設計觀看電視節目、收聽廣播節目的時間段，讓學生在看、聽中獲得信息。比如為學生選擇新聞、科學、少兒綜藝類等節目，由于電視節目是聲音和圖像的組合，孩子們能更好地把握信息。而認真聽廣播也能獲取有價值的信息，廣播電臺，校園的紅領巾廣播站都是信息的有效傳播點。[1]

3.為學生培養信息處理能力，幫助學生積累知識

在小學語文教學中，教師除了要重視為學生培養利用網絡、電視、報刊等搜集信息的能力外，還應該為學生培養信息的提煉與處理能力，這樣才能幫助學生掌握、積累重要信息知識。比如，教師應引導學生根據自身需求有選擇性、目的性的對信息進行處理、分析、評價等，這樣才有助于提高搜集而來的信息的利用價值。比如教師在人教版小學五年級語文上冊《長征》一課教學中，可以在課前要求學生主動搜集與長征有關的資料，然后在次日上課期間，鼓勵學生通過朗讀等形式分享自己搜集的資料信息。不過很多學生分享的信息往往內容繁雜、有用的信息相對較少。所以，教師應積極引導學生結合課本原文有選擇性的篩查、利用搜集的信息，然后配合自己的個人感悟及評價完成信息的處理。

與此同時，教師應鼓勵學生將日常搜集、處理的資料記錄在專門的筆記本中，然后在課余時間進行翻閱、朗讀。這樣不僅能夠幫助學生有效積累、處理資料，還能幫助學生增加知識積累儲量，改善學生的閱讀、寫作等能力。

4.合作共贏，共享信息資源

學生個人的時間終究是有限的，所以教師要鼓勵學生通過自主、合作、探究的方式建立合作學習模式，通過學生之間的合作共享，改善信息搜集、處理、運用的效率。

比如，教師可以組織“漢字真奇妙”活動，然后鼓勵學生以小組為單位，在組內為每名學生分配不同的任務，如搜集歇后語、成語、古詩詞等，通過分工配合的方式增加信息搜集種類及數量。這樣做不僅能夠激發學生參與教學活動的積極性，還能為學生培養合作意識，增加信息資源搜集數量;同時，通過資源共享的方式，使得學生在有限的時間內利用分工配合、交流共享的方式，獲得了更多的信息，這對幫助學生豐富信息儲量具有積極影響。

5.積極評價，為學生培養良好習慣

葉圣陶先生認為“從小學老師到大學教授，他們的任務就是幫助學生養成良好的習慣。幫助學生養成生活方面、文化科學方面的良好習慣。”所以，教師要為學生培養資料搜集的習慣。在具體教學中，教師應按時檢查學生資料處理效果，要對資料處理整齊、齊全的學生進行全班通報表揚，同時要在班內輪流傳閱，并給與適當獎勵。這樣有助于鼓勵學生主動培養良好的資料搜集、處理習慣。

結束語

綜上所述，在小學語文教學中，做好對學生信息搜集及處理能力的培養，才有助于調動學生的語文學習興趣，提高學生對語文知識及信息的搜集、處理能力。

參考文獻：

[1]劉金珠.小學語文現狀及其突破之路探究[J].小學教學研究.2018（15）：74-76