如何提高高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率

王信民

【摘要】高中數(shù)學(xué)對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)復(fù)雜、難度大的學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)繁瑣，學(xué)習(xí)難度大。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往感覺(jué)很吃力，學(xué)習(xí)效果不明顯。而數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)起著重要作用。有的學(xué)生能夠在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中迅速提升，有的學(xué)生卻復(fù)習(xí)效果不佳。那么，如何提高高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率呢？筆者就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)如下論述。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?復(fù)習(xí)效率 ?提高素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.6 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）28-0205-02

一、高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率的提高需要師生共同努力

高中教學(xué)本身就是教師傳授和學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)相互過(guò)程，教師和學(xué)生對(duì)于教學(xué)過(guò)程都是缺一不可的。只有教師和學(xué)生一起合作，共同配合才能達(dá)到良好的教學(xué)水平。高中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)同理。如果只靠學(xué)生埋頭苦學(xué)，整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程全由學(xué)生自己摸索，這樣難免會(huì)造成學(xué)生找不到重點(diǎn)，把時(shí)間過(guò)多的花費(fèi)在不重要的知識(shí)點(diǎn)上。長(zhǎng)此下去，數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)效果就不明顯，很容易給學(xué)生挫敗感，降低學(xué)生復(fù)習(xí)效率。所以數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)過(guò)程一定要有老師的幫助。有老師的指導(dǎo)加上學(xué)生自身的努力，把緊迫的復(fù)習(xí)時(shí)間利用的更充分，提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效率，才能更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、老師在提高高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率上如何努力

1.講明目標(biāo)，分清重難點(diǎn)

由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊張，每一節(jié)課都非常珍貴。老師在課堂上應(yīng)該使學(xué)生清楚對(duì)于學(xué)習(xí)本章節(jié)的目標(biāo)是什么，根據(jù)教育廳標(biāo)準(zhǔn)大綱，哪些知識(shí)應(yīng)該重點(diǎn)掌握，按照學(xué)習(xí)能力的不同學(xué)習(xí)目標(biāo)有什么區(qū)別;重難點(diǎn)知識(shí)是什么，需要掌握到的程度;在講解基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念時(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)識(shí)記，切忌模凌兩可，務(wù)必讓學(xué)生心中清晰學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

2.布置相應(yīng)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)習(xí)題

在課堂上講明數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之后，還要布置與之對(duì)應(yīng)的練習(xí)習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。老師更加清楚哪些習(xí)題更加能夠強(qiáng)化關(guān)鍵的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)比學(xué)生自己盲目的找題做更加有針對(duì)性，能夠提高復(fù)習(xí)效率。老師將經(jīng)典習(xí)題給學(xué)生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，能夠強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.習(xí)題精講

老師應(yīng)該將重點(diǎn)習(xí)題在課堂上進(jìn)行統(tǒng)一講解，以防某些同學(xué)的疏漏并且能夠使不會(huì)的同學(xué)重新理解一遍。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生都不會(huì)的難點(diǎn)習(xí)題來(lái)說(shuō)，在緊迫的時(shí)間內(nèi)，老師的詳細(xì)講解遠(yuǎn)比學(xué)生自己琢磨要有效得多，并且在時(shí)間花費(fèi)上，老師的講解顯然更節(jié)省時(shí)間，不僅提升數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效率，還提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效果。

4.及時(shí)的檢測(cè)

老師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的過(guò)程中，也要進(jìn)行適時(shí)的檢測(cè)，了解學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。通過(guò)一次測(cè)試，老師可以掌握學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的講解。學(xué)生通過(guò)測(cè)試，可以清楚自己的復(fù)習(xí)狀況，查漏補(bǔ)缺，明白自己的進(jìn)度，更加精力集中的進(jìn)行接下來(lái)的復(fù)習(xí)。

三、學(xué)生自身的努力

1.制定小目標(biāo)

有了老師的指導(dǎo)，學(xué)生清楚學(xué)習(xí)目標(biāo)以后，應(yīng)該根據(jù)老師指定的重難點(diǎn)知識(shí)按照自身情況重新分解制定專屬于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在已經(jīng)掌握的重難點(diǎn)知識(shí)上不過(guò)多花費(fèi)時(shí)間，而是將精力集中在自己不太明白的題型上。跟隨老師的腳步，一步一步攻克。

2.掌握基礎(chǔ)知識(shí)

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)尤為關(guān)鍵。沒(méi)有良好的基礎(chǔ)奠定，就不能談更難更復(fù)雜的題型。學(xué)生在跟隨老師講解基礎(chǔ)的時(shí)候不應(yīng)該掉以輕心，而是應(yīng)該好好利用課堂時(shí)間將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)重新復(fù)習(xí)掌握，不遺漏任何細(xì)節(jié)。只有好好的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，才不會(huì)在更難得數(shù)學(xué)問(wèn)題上犯怵，也能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的更加系統(tǒng)有條理。

3.根據(jù)實(shí)際情況查漏補(bǔ)缺

根據(jù)老師的指向的方向一一攻克之后，可以將課本進(jìn)行詳細(xì)的復(fù)習(xí)，找出屬于自己的難點(diǎn)，這些難點(diǎn)就是自己的薄弱知識(shí)點(diǎn)，雖然沒(méi)有被老師提及，但是在有余力的情況下好好掌握當(dāng)然是更好的。并且在完成老師布置的習(xí)題之外，還可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行拓展，進(jìn)一步的強(qiáng)化提高，能夠提高自己的思維能力，開(kāi)拓解題思路。另外，在時(shí)不時(shí)的小檢測(cè)過(guò)后，找到自己的薄弱部分，重點(diǎn)攻克。

4.端正學(xué)習(xí)態(tài)度

正如學(xué)習(xí)任何一項(xiàng)事物，都少不了要用心。高中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)同樣如此。并且在時(shí)間緊迫的學(xué)習(xí)過(guò)程中，更需要集中精力，專心致志的學(xué)習(xí)。在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，不遺漏細(xì)節(jié)，積極思考，對(duì)自己以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行反思拓展。對(duì)于老師布置的課后練習(xí)要用心完成，不能潦草應(yīng)付，以便能夠在老師進(jìn)行詳細(xì)講解的時(shí)候回憶起自己的做題思路，與老師的講題思路進(jìn)行對(duì)照，得到更好的解題思路。在學(xué)有余力的時(shí)候，進(jìn)行更多的習(xí)題練習(xí)，找到自己的薄弱部分，積極與老師或者同學(xué)探討，找出解題方法。

四、總結(jié)

在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，雖然知識(shí)點(diǎn)雜亂復(fù)雜，但是通過(guò)上述老師和學(xué)生的共同努力，在緊張的學(xué)習(xí)時(shí)間里一定能夠讓學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效率大大提高。相信在高中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)的實(shí)踐與應(yīng)用上，上述方法一定能夠起到作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]代宗良.如何提高高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率[J].數(shù)學(xué)大世界（下旬），2017（07）：77.