初中道德與法治教學效率的提升策略

馬秀萍

【關鍵詞】 道德與法治教學;教學效率;導學案;學習興趣;情感

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2019）14—0176—01

初中階段的學生正處在身心發展的重要時期，但尚未形成良好的道德與法治意識。對初中生進行道德與法治教學，可培養他們辨別是非、借助法律知識處理問題的能力，促進其良好的道德與法治意識的形成。

一、扎實做好導學案，教師有“備”而來

初中生對于道德與法治課程的學習，主要是通過理解與背誦。在實際教學中，教師需要在導學案中加入當前的時政熱點內容，并適時地展示在學生面前，將學生的學習積極性調動起來。同時，也可通過形象生動的課件，吸引學生的注意力，使之快速進入課堂學習狀態。如在對“人民當家作主”一課中的“我國基本制度”進行講解時，首先，教師可為學生展示一組反映中國人民推翻“三座大山”的圖片，引導他們從感性上認識我國的基本制度。其次，播放開國大典的視頻片段，讓學生將教材內容與課前預習結合起來，搜集、整理“我國的基本制度”的相關內容，并在小組內交流、展示。最后，給學生介紹一些十九大報告中的內容，將我國的基本制度與發展目標向學生進行展示，使之對政治生活有所了解，為其進一步學習道德與法治課打下良好基礎。

二、激發學習興趣，讓學生主動學習

在道德與法治教學中，教師要立足實際，使學生對這門課程產生濃厚的學習興趣。在教學手段的選擇上，可以使用多媒體，也可引用學生較為感興趣的時政新聞、歷史知識等，并營造相應的課堂氛圍，從而讓學生牢固地掌握相關知識點，順利完成教學目標。如在進行有關愛國主義精神的教學前，教師可搜集一些新中國成立初期的圖片、影像資料，以及展現我國現代化建設成就的視頻資料，制作出一個具有對比效果的視頻。在課堂上，教師一邊播放視頻，一邊對幾十年來中國共產黨帶領全國各族人民在實現“中國夢”的道路上所付出的努力進行總結，讓學生通過對不同時期影像資料的比較，了解我們國家所取得的偉大成就，并借助“紀念抗日戰爭勝利70周年大閱兵”等視頻來進一步增強學生的民族自豪感。在視頻播放完后，教師可要求學生根據視頻內容寫一則觀后感，從而加深學生對所學內容的記憶和理解。

三、采取多樣化手段，讓教學充滿新鮮感

創新與優化教學手段，有助于提高課堂教學效率，能夠顯著提升教師的專業素質。在道德與法治教學中，教師應與時代發展保持同步，立足于理論知識，并結合學生實際情況，設計各種形式的教學活動。如在教學“與規則同行”一課中“以禮待人”一節時，教師可在課堂上設計小組競賽活動，讓學生針對所學習的思想道德理論知識，以正反方的形式展開辯論。例如，對于老人摔倒時扶還是不扶這一問題，首先，可讓正反方結合所學習的知識及了解到的社會現象，充分表達自己的觀點與理由。然后，由教師結合雙方辯論的結果作出總結，并及時糾正學生的一些錯誤認識，從而使其樹立正確的道德觀念。又如，在“法不可違”一課教學中，可組織開展“模擬法庭”活動，引導學生靈活運用學習到的法律知識，并以此提升他們的語言表達能力和合作意識。

四、激活情感元素，讓課堂充滿活力

初中學生正處在青春發育期，心理較為敏感，情緒波動性大。教師應把握好學生的身心發展特點，積極創設輕松活潑的課堂教學氛圍，要充分發揮情感教育在道德與法治教學中的優勢。教師可嘗試對學生的興趣愛好進行了解，并在教學課件中加入學生感興趣的內容。如此，既能夠將學生的注意力吸引過來，還可以使課堂教學氛圍變得活躍，有助于激發學生的學習興趣。教師需從教材的局限中走出來，可結合教材內容引申出新的話題，讓學生展開討論、交流。如在教學完“享受學習”一課后，教師可對其進行引申，讓學生圍繞“學習到底是痛苦的還是快樂的”這一問題進行討論。這種貼近學生的話題，可激發其討論欲望，讓他們有話可說。又如，在“敬畏生命”一課教學中，教師要抓住重點來教育和引導學生。可播放汶川大地震的有關視頻，并配以歌曲《天亮了》，讓學生在獲得心靈震撼的同時感受生命的可貴，引發他們對一些不尊重生命現象的思考。這樣做，不但教學效率高，而且會取得理想的教學效果。

總而言之，在初中生的成長過程中，道德與法治課程發揮著重要的作用。引導學生身心健康成長，對道德與法治教師來說，十分重要。教師應做到理論聯系實際，加強對學生思想的引導，健全人格的塑造，并將情感教育注入其中，使之樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀。編輯：孟 剛