淺談?dòng)螒蛟谛W(xué)英語教學(xué)中的設(shè)計(jì)與運(yùn)用

姜智慧

【摘要】英語游戲教學(xué)深受小學(xué)生喜愛，只有適當(dāng)運(yùn)用才能使教學(xué)達(dá)到最佳教學(xué)效果。教師在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)適度運(yùn)用游戲教學(xué)方法，結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展規(guī)律充分挖掘教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中，從而提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】游戲 ?設(shè)計(jì) ?興趣 ?運(yùn)用

【中圖分類號】G623.31 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0107-01

從小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，游戲是英語教學(xué)中必不可少的采用方式。小學(xué)英語教學(xué)所面對的是天性活潑好動(dòng)，愛玩，愛模仿，注意力不集中的學(xué)生，只有順應(yīng)學(xué)生的這種天性，小學(xué)英語教學(xué)才會(huì)變得有趣、形象，使學(xué)生喜歡學(xué)英語。因此我們可以充分發(fā)揮游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢，采用游戲的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上英語，主動(dòng)運(yùn)用英語進(jìn)行交際，提高課堂教學(xué)效率，具體做法如下：

一、巧設(shè)趣味性游戲，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、求知欲烈、注意力散漫等特點(diǎn)，上課開始階段很難快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中。因此，每節(jié)課開始階段教師都應(yīng)當(dāng)適度設(shè)置一些具有趣味性的游戲，有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望，將其思維引導(dǎo)到本堂課所需講授的內(nèi)容上，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率提升。如猜謎游戲，充分抓住小學(xué)生求知欲烈、好奇心重這一心理特點(diǎn)，激發(fā)起學(xué)生對新鮮事物的探究能力。

二、創(chuàng)設(shè)生活化游戲，提高學(xué)生會(huì)話能力

由于小學(xué)階段的學(xué)生對于一些抽象概念在腦中難以形成正確認(rèn)識，針對這種情況，教師可以運(yùn)用游戲教學(xué)法創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，讓學(xué)生通過生活場景的模擬與再現(xiàn)，置身于真實(shí)的教學(xué)情境中，實(shí)現(xiàn)英語表達(dá)與運(yùn)用等綜合能力提高。例如，在學(xué)習(xí)“My bag is broken.”，教師可以選出一名同學(xué)扮演顧客，自己則扮演售貨員。售貨員：“Excuse me，can I help you？”顧客：“I want to buy a…”通過教師與學(xué)生之間一來一往的對話，將課本中抽象的語段運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生有種置身真實(shí)情景的感覺，真正體會(huì)到英語教學(xué)的樂趣與無限魅力，在不知不覺中培養(yǎng)與提升學(xué)生的英語運(yùn)用與表達(dá)能力。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，豐富游戲活動(dòng)方式

小學(xué)生很容易被那些具有韻律與動(dòng)感的英文歌曲及繞口令吸引，多媒體具有集視頻、圖像、文字、動(dòng)畫于一體的功能，能將抽象的文字以視頻或音頻形式生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)在大家面前。因此，小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師可將繞口令、歌曲以多媒體形式播放給大家，讓學(xué)生在唱歌、說繞口令的過程中調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，使其積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。

四、關(guān)注具體表現(xiàn)，有效調(diào)控游戲進(jìn)程

小學(xué)生的情緒容易受到外界因素的干擾而產(chǎn)生較大的波動(dòng)，教師在游戲教學(xué)的過程中，需要密切關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，合理把控游戲的進(jìn)程，確保英語教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如，在學(xué)習(xí)Chinese festivals，教師在課堂上組織了一次現(xiàn)場作畫活動(dòng)，根據(jù)自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，通過美術(shù)作品來介紹節(jié)日。學(xué)生根據(jù)教材的提示，結(jié)合自己的想象，分別畫出一些傳統(tǒng)節(jié)日的典型物件或者活動(dòng)。教師采取有效措施，及時(shí)指導(dǎo)、評價(jià)，給予積極適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，保障學(xué)生的注意力集中于游戲當(dāng)中，做好引導(dǎo)和調(diào)控，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、反思學(xué)習(xí)過程，全面評價(jià)游戲效果

英語學(xué)習(xí)中的游戲是為教學(xué)服務(wù)的，游戲結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)活動(dòng)的終結(jié)。教師需要及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生回顧游戲過程，反思自己的學(xué)習(xí)行為，總結(jié)在游戲中的收獲，強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固英語知識和技能，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在學(xué)習(xí)“Whats the time？”，教師根據(jù)這一單元的句型“Whats the time？ Its…”，組織學(xué)生進(jìn)行了快速反應(yīng)的游戲，讓兩個(gè)學(xué)生搭檔一問一答，通過練習(xí)鞏固學(xué)生對時(shí)間的詢問來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，通過這樣反復(fù)的練習(xí)，教師發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已經(jīng)掌握，并給予了表揚(yáng)。在游戲活動(dòng)結(jié)束之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行回顧反思，分享感受和收獲，科學(xué)、全面的評價(jià)游戲教學(xué)的效果，提升游戲在學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的教育價(jià)值。

總之，充分利用游戲教學(xué)方法，在有限的課堂時(shí)間里提高效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，需要我們在平日里多積累各種游戲教學(xué)方法，靈活應(yīng)用各種游戲教學(xué)方法，充分發(fā)揮想象力，利用現(xiàn)有的條件創(chuàng)造游戲并不斷與同行交流經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，使課堂游戲教學(xué)不斷完善，游戲形式不斷豐富。游戲教學(xué)在英語教學(xué)中的作用是很大的，用得好，您將會(huì)取得事半功倍的效果。

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