基于中國動漫市場的雙軌制動漫職業教育模式研究

周曉瑩 呂雯雯

【摘要】本文基于中國動漫市場發展的實際情況出發，提出了構建雙軌制的動漫職業教育模式，集中圍繞教育教學理念及模式的創新進行的深入探究，旨在能夠為今后的教育教學提供更多有價值的思路及方法。

【關鍵詞】動漫市場 ?雙軌制 ?動漫專業 ?職業教育 ?模式

【中圖分類號】G712 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）30-0037-02

1.當前中國動漫市場發展情況概述

新時期，我國動漫產業整體上正處于從幼稚期到成長期過渡的新階段，發展潛力較大，與此同時中國動漫產品的市場空間可謂巨大，動漫衍生產品也有著不小的市場空間。據《2018年中國動漫行業研究報告》顯示，動漫產業總產值已突破1700億，預測在2020年中國動漫行業總產值將突破2000億元。另外，與動漫相關的衍生品，主要以動漫玩具、服飾以及出版物為主，其中動漫玩具市場規模占到我國動漫衍生品市場的一半以上的份額為51%，動漫服飾與出版物占比分別為16%與4%。然而，現階段與國外先進國家相比較，仍有較大差距，現階段我國動漫產業鏈主要還是依靠“漫畫——動畫——投資——觀眾”來獲得利潤，而國外發達國家已然形成了“漫畫——動畫——衍生產品——消費者”的動漫產業模式，衍生產品成為了動漫產業盈利的關鍵，相比之下可見現階段我國動漫產業模式還不夠成熟。另外，新時期動漫產業也逐步向高科技化趨勢方向發展，動漫與新科技與新媒體結合的程度也越來越緊密。

2.雙軌制動漫職業教育模式

2.1應用背景及必要性

現階段我國動漫職業教育照搬本科化教育體系與模式的現象比較明顯，不僅在模式上的獨創性與特色性較為欠缺，對于技能素質的培養不夠突出，同時硬、軟件水平也較為不足。尤其在新時期招生規模在不斷擴大的情況之下，職業教育動漫專業相應的教育教學配套資源卻明顯不足。我國動漫職業教育應培養實踐型、應用型人才，但這一教學目標的實現卻又被不完備的教學資源所掣肘，導致教學目標始終難以有效實現，嚴重影響動漫職業教育人才培養的實效。對此，為了更好地迎合我國動漫市場發展對人才的需求，更好地把握我國動漫市場發展所帶來的機遇，高職動漫必須針對性的調整與改進教育教學模式與方法。其中，在校企合作辦學模式之下，推進雙軌制動漫職業教育模式，既是職業教育實現對教育教學資源的開拓與利用進而實現自身發展的重要途徑，也從本質上迎合了市場發展的需求，符合動漫對藝術與技術的根本性要求。

2.2概念解讀

所謂“雙軌制”指的是一種教育模式，而雙軌制的動漫職業教育模式，則是在專業課程教學當中，安排一名負責藝術理念教學的藝術造型教師，再安排一名負責技術實訓教學的技術實訓教師，由兩位老師共同來開展教學，參與課程教學的全過程，以為學生提供更多的指導，使學生同時接收到藝術與技術的雙重影響。

2.3具體應用

2.3.1轉變教學模式

首先，校企雙方共同推進動漫工作室的構建，使課堂教育更加貼合企業文化的同時，使學生能夠有充足的時間和機會參與到實踐過程當中，進而實現將知識更好地在實踐當中消化;其次，教師與企業相關人員聯合制定并實施項目教學法，制定執行項目學習的組織模式及規定，明確項目制作要求，給出項目完成的周期，對項目當中出現的技術問題加以講評;最后，院校內部設立獎項，對于優秀學生作品加以獎勵與表彰，對相關項目成果進行評選并給予獎勵。

2.3.2調整師資結構

為切實推進雙軌制動漫職業教育模式的有效進行及其最終成果的有效實現，必須在推進與提升教師能力的基礎之上來實現師資結構的調整與優化。具體來講，教師自身不僅應具備實踐操作具體項目的能力，還應該具備與企業相關人員的溝通與交流的能力以及能夠組織與領導學生開展項目的能力，而這也正與新時期我們所倡導構建“雙師型”教師理念及要求不謀而合。當然，教師自身教學能力的提升，一方面依賴于教師自身的敬業精神與努力，另一方面還需要院校能夠為教師發展提供機會與條件，比如與企業合作，制定相應的教師人才培養計劃，并能夠為教師的發展與進修提供優質的資源。

2.3.3建設孵化中心與完善實訓中心

“雙軌制”模式本質就是要培養復合型技能型人才，對此應加速推進孵化中心建設的同時，建立專業教學的實訓中心，模擬企業的現場氣氛及操作流程，同時在實訓過程當中通過項目教學，為學生今后的就業乃至創業創造無縫銜接的體驗。另外，應推進工廠式或者是企業式的實訓中心建設，建立動漫、影視及游戲設計等為一體的實訓中心，為學生提供更多實際指導與幫助。

我國動漫市場在發展過程當中，可謂機遇與挑戰并存，對于動漫高級人才的需求越來越高。其中，雙軌制動漫職業教育模式可以有效適應市場的發展需求，有助于動漫高級人才的培養，需要在今后的教學中開展進一步探索與實踐。

參考文獻：

[1]楊恒.與動畫行業標準相銜接的課程改革研究[J].現代職業教育.2018（15）