中職院校財務管理教學模式創新

李曉丹

【摘要】當前我國社會發展進入全新階段，中職教育活動，也迎來了發展新要求與新機遇，同時時代環境也對財務管理教學活動的整體實施與創新，產生了一系列影響。中職財務管理教學活動所培養的人才，未來則是專門從事財會工作的基礎性人才。當然，在財務管理活動轉型創新的今天，必須對該教學模式，進行層次性革新。本文擬從當前中職院校財務管理教學活動的問題分析入手，探究中職院校財務管理教學模式創新策略。

【關鍵詞】中職院校 ?財務管理 ?教學模式 ?創新體系

【中圖分類號】G717.5 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0050-01

隨著當前我國產業結構不斷調整，智能化為核心的產業體系正在形成。在智造中國的今天，職業教育體系，正在經歷從環境到內涵的多層次變化。但是在目前中職院校財務管理教育中，多數學校存在教學與實踐割裂的問題，更多只是將財務管理教育活動“等同”于理論教學活動，無論是教學體系，還是實踐考核機制，都未能充分觸及學生就業實際。

1.當前中職院校財務管理教學活動的問題分析

財務管理活動是一項對操作技能與實踐性要求極高的活動，尤其對專業軟件的熟練應用，更需要從業者在大量實踐之后來具體形成。在當前中職院校財務管理教學活動實施過程中，其中存在諸多問題，特別是對實踐教學活動的忽略，影響了該專業學生培養的效果。大致上看，其問題突出表現為：

其一，部分老師缺乏必要的財務管理實踐經驗，影響教學活動的實際效果。實際上，當前很多中職院校財務管理教師都是“理論者”，其自身缺乏真正的財務管理實踐經驗。實際上，財務管理教學活動有著極強的實踐特色，學生僅僅掌握理論知識與操作方法，完全不夠。因此，如何破解教學活動中的“短板”，就成為中職院校財務管理教學的實踐要求。

其二，中職院校財務管理教學活動缺乏必要的實踐環節，影響了學生的理解能力與實踐能。客觀的看，受當前教學環境的影響，中職財務管理教學中，更多是一種課堂教學，即使使用了相關實驗室或者軟件，但是其缺乏有效更新，整個教學活動與實際應用之間，存在較大差距。如何才能利用當前具體的教學環境和資源，為學生參與財務管理教學活動搭建良好的平臺，就成為完善開展財務管理教學活動的重要訴求。

2.中職院校財務管理教學模式創新策略

2.1完善實踐教學——搭建學生參與財務管理活動的實踐平臺

當前中職財務管理教學活動最大的短板就在于“實踐教學”的缺失，無論是學生對所學內容的理解與應用，還是學生自身的能力提升，都與社會需要之間存在較大差距。特別是財務管理活動本身就是實踐操作性極強的活動。在傳統的財務管理教學中，由于實踐環節的缺失，從而使得中職財務管理人才，很難有效適應和參與到未來的財務管理就業活動之中。因此，在中職教育活動全面創新的今天，應該側重該教學活動的實踐特征，通過為學生提供良好的實習環境與平臺，讓中職財務管理專業的學生，能夠在學校就參與到具體的實踐活動之中，實現學生財務管理實踐技能的真正提升。

2.2豐富教學力量——搭建力量多元的中職財務管理教學機制

財務管理活動是一項實踐性、時代性特征極為明顯的活動，所以，結合時代變化，及時創新教學模式，更新教學理念，就成為中職財務管理教學活動的重要訴求。在傳統的中職財務管理教學活動中，單一使用“校內老師”來開展教學活動，這就使得整個教學力量缺乏實踐性與必要更新。因此，在當前該教學活動創新時，可以邀請校外具有實踐經驗的專業人員參與教學活動之中，通過具體經驗分享，從而實現最佳教學活動。此外，信息時代的今天，網絡技術的廣泛應用，也為當前中職財務管理教學活動開展，提供了新的平臺與途徑，在中職財務管理教學創新時，要積極融入各種能夠創新該教學活動的因素，構建內容多樣、力量多元的財務管理教學機制，進而實現中職財務管理教學的最佳創新。

3.結語

在信息時代的今天，中職學生對內容豐富、傳播便捷的新媒體傳播方式，有著更高的接受度，同時學生職業能力的培養與發揮，也需要基于信息技術這一平臺與前提。當然，對于財務管理活動來說，融入信息技術也成為一種趨勢。因此，在中職院校財務管理教學改革創新時，除了在課堂這一平臺中進行變革外，也可以借助信息技術，引導學生掌握豐富的財務管理知識與實踐技能。當然，更重要的是要注重豐富實踐環節，通過聘請具有專業實踐經驗的社會從業人員，從而實現中職院校財務管理教學模式的真正創新。

參考文獻：

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