高中化學實驗教學存在的問題及對策探討

汪雅潔

【摘 ? ?要】隨著新課改的不斷深入，化學教學對學生培養提出了新要求，加強學生的實踐操作能力已納入了化學實驗的教學目標，傳統落后陳舊的教學方法難以實現提高學生動手能力的目的，故而，要探尋新的教學方法，增強教學的實效性。另外，化學實驗教學枯燥無趣，學生的興趣不強，參與度不高，這同樣阻礙了化學實驗教學的高效開展。為了解決高中階段化學實驗教學存在的一系列問題，本篇文章將深入剖析切實可行的對策，旨在給學生帶來一個更好的教學體驗。

【關鍵詞】高中化學 ?實驗教學 ?存在問題 ?解決對策

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.157

眾所周知，實驗操作是化學教學的重要內容，有很多的實驗現象以及結論都是基于實驗得出的，強化實驗教學能夠幫助學生更好的理解掌握課堂知識，并提升自我的實用技能。但是，當前的化學實驗教學形勢不容樂觀，實驗教學效果不理想，且存在很多的問題，如設備不完善，教學理念落后，學生安全意識不夠等，都極大的阻礙了實驗教學的順利開展，學生的學習效果也不明顯。作為一名高中化學教師，我深知實驗教學中存在的一系列問題，我將在本篇文章中進行具體的分析，并給出幾點有效的建議。

一、當前高中化學實驗教學存在的問題

1.實驗室設備不完善。不少中學的化學實驗設備不完善是阻礙實驗教學順利開展的主要因素，甚至部分偏遠地區的學校連正規的實驗室都沒有，更別談實驗操作教學了，硬件設施跟不上，教師即使是想開展此類教學活動，也只能是“有心無力”，另外，化學實驗開展需要用到很多的試劑，但不少學校在試劑購買以及管理方面存在很大的問題，出現試劑缺乏或是過期等現象，導致不少實驗無法操作，阻礙了化學實驗教學進度。

2.教學理念落后，實驗教學很少開展。不少教師仍然秉持傳統落后的教學觀念，以應試教育的標準來要求學生，他們認為，只要學生能夠準確的解答實驗習題，取得高分，化學實驗的操作完全是沒有必要的。在這種錯誤觀念的影響下，教師組織學生開展化學實驗的機會很少，大多展開的都是課堂理論教學，極大的阻礙了學生的能力培養，同時，不少實驗器材都出現生銹落灰的情況，實驗教學資源也被白白浪費了，學生也難以通過實驗操作找尋到化學學習的樂趣，學習積極性不強，教學效果不佳。

3.存在很大的安全隱患。眾所周知，在化學實驗中，如若不按照正確的實驗流程進行操作或是忽視了細節內容，都有可能發生意外事故，存在很大的安全隱患。另外，部分教師以及學生的安全意識薄弱，這同樣增大了意外事故發生的概率。就以制備NAOH溶液的實驗為例，NAOH具有極強的腐蝕性，如若學生在取用該種試劑時不按要求，直接上手，可能會出現灼燒事故。諸如此類的實驗還有很多，有害有毒的試劑在實驗室也可以取得，如若學生操作不當，基礎不扎實，類似事故還是會發生，安全隱患很大。

4.實驗管理制度不完善。不少實驗室的管理制度不完善，導致學生在進行實際操作的時候，亂作一團，出現擁擠雜亂的實驗次序，極易導致安全事故的發生。另外，由于管理不到位，不少學生甚至穿戴易燃衣物或是帶吃的進出實驗室，這都是不符規定，且極易出現問題，造成無法彌補的嚴重后果。

5.急救知識不足。在進行化學實驗操作的過程中，難免會出現一些小事故，只要學生具備一定的急救小知識，并進行及時的處理，是完全無需擔心的。但是，現階段的學生急救知識不足，在類似安全事故發生過后，總是處于慌亂無措的狀態，無法鎮定下來做出有效的處理，亦或是采用錯誤的方式進行處理，可能會造成二次傷害，雪上加霜。故而，加強學生學習相關急救知識至關重要。

二、針對當前高中化學實驗教學問題的解決對策

1.完善實驗教學設備。實驗教學設備的完善需要相關教育部門以及學校做出努力。首先，教育部門要撥付足夠的教育基金，保證化學實驗室的建成，給學生們創建一個良好的教學環境。其次，在實驗器具以及試劑的采購以及管理方面，學校要聘請專門的教師進行負責，對實驗器材進行定期的保養與維修，便于實驗教學的順利開展，另外，還要確認化學試劑的標簽破損情況，保質期等，防止出現試劑失效或是使用不當，造成安全事故等。

2.改變教學理念，增強實驗教學的實效性。教師要改變以往落后陳舊的思想觀念，緊跟當前教育改革的步伐，將學生的能力培養作為化學實驗教學的重點，多開展實驗操作教學活動，并引導學生進行更加深入的探索，對實驗過程中出現的產物進行探究，并積極思考如何來驗證這個化學產物。就以氫氧化亞鐵的制備為例，它的制備條件是要在無氧情況下加入堿制備得到，實驗現象是白色沉淀立即轉化為灰綠色，最后變成紅褐色沉淀，學生在進行操作的過程中，要明確這個實驗出現的不同顏色的沉淀分別是什么，并在不斷的探索中，增強自身能力。

3.把安全教育落到實處，避免安全事故的發生。首先，教師要強化安全意識，在進行實驗操作的過程中，加強監督，隨時把握課堂動態，盡可能的消除外部有害因素，為學生們創建一個安全的實驗環境。其次，教師要加強對學生的安全教育，并在不斷反復強調中，引起學生的重視，引導他們樹立安全意識，深刻認識到“生命只有一次”這個道理，并在實驗操作中加以注意，保護自我安全。

4.完善實驗管理制度。教師要完善實驗管理制度，并進行有效貫徹，增強實驗教學的效率并減少安全事故的發生。比如，要明文規定學生不能在實驗室吃東西，打鬧，在進行實驗操作時要有序安靜，如若有學生不聽管教，明知故犯，教師要予以嚴厲的處罰，讓所有學生都引起重視，按照條例行事，保證高中化學實驗教學的順利展開。

5.增強學生的急救知識。一方面，學校可以開展專門的急救講座，邀請專家來進行培訓，引起學生的重視，同時，還可以開設相應的課程，在長期的急救知識講授中，潛移默化的增強學生的急救常識。另一方面，教師還要多組織實踐活動，加強學生對急救知識的應用，并鍛煉學生的反應能力，教會他們遇事不急，處變不驚，面對突發事故時，要沉著冷靜，理智思考，運用所學知識，正確處理問題，實現自救。

本篇文章我主要是著重講解了高中化學實驗操作中可能存在的問題以及解決策略，我們要切實根據實際教學狀況，采取最為恰當的解決方法，保證實驗教學的順利開展，給學生帶去更好的教學體驗。

參考文獻

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