將革命文化滲透“三全”育人模式的新思考

居繼清 左靜雅

摘? 要：大學階段是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并使它不斷定型、鞏固、強化與提升的時期，革命文化是進行“三觀”教育的重要抓手。文章對高校革命文化“三全”滲透育人模式進行了探討，認為要把革命文化與高校人才培養緊密結合，在教育教學過程中實施革命文化的“三全”滲透育人模式，有助于提升高校立德樹人的實效性。

關鍵詞：革命文化;高校人才培養;“三全”滲透;思政課

作者簡介：居繼清，黃岡師范學院政法學院院長，教授，研究方向為馬克思主義黨建學說和思想政治教育;左靜雅，黃岡師范學院政法學院，研究方向思想政治教育。（湖北 黃岡 438000）

基金項目：本文系黃岡師范學院校級課題項目“基于‘三全滲透的黃岡紅色文化與思政課教學精準對接研究”（編號：2017ce03）和湖北省教育廳“湖北高校思政課教學中的黃岡紅色文化三全滲透模式研究”（編號：2017441）的研究成果。

中圖分類號：G641? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1671-0568（2019）21-0019-04

革命文化深深凝聚著中國共產黨人的理想信念與價值觀念，體現著中國革命時期的社會風尚、行為準則和思想道德，內含著豐富的教育素材和教育價值，是高校立德樹人的重要資源。推行高校人才培養“三全”滲透育人模式是改進高校教育教學方式方法、創新人才培養體系的需要，有利于構建傳承革命文化與實現立德樹人的雙贏局面。所謂“三全”滲透育人模式指的是全要素組合配置滲透，把革命文化中所蘊含的各種教育資源進行分門別類，實現革命文化教育資源與人才培養各要素的最優化組合;全過程立體融入滲透，規劃四個學年總體滲透路線圖及時間表;全方位多重覆蓋滲透，把革命文化基因不僅滲透到理論學習課堂的各個環節，而且滲透到實踐教學課堂的方方面面。

一、以傳承革命精神為根本點

“把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好”是習近平關于傳承紅色革命精神的經典論述。經過近一百年的奮斗歷程，我們黨培育形成了一系列彰顯政黨性質、反映民族精神、體現時代要求、凝聚各方力量的偉大革命精神，這是一筆寶貴的精神財富和豐厚的政治資源。大力弘揚革命文化，廣泛開展革命傳統教育，用黨領導人民進行革命斗爭的光榮歷史和偉大功績感召人，用革命先烈的英勇事跡和崇高精神激勵人，引導大學生堅定理想信念、繼承革命事業，保持艱苦奮斗、頑強拼搏的精神狀態是新時代教育事業新的歷史使命。

習近平總書記在高校思想政治理論課教師座談會上指出，中華民族幾千年來形成了博大精深的優秀傳統文化，我們黨帶領人民在革命、建設、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化，為思政課建設提供了深厚力量。[1]在這三種文化形態中，革命文化升華了優秀傳統文化，并積淀了社會主義先進文化，是新時代高校人才培養的重要資源。而革命精神作為革命文化的精髓所在，其教育影響力不言而喻。因此，革命文化融入高校人才培養的“三全”滲透育人模式要以傳承革命精神為根本點，通過傳承革命精神內涵，發揚革命文化教育價值，切實使大學生從革命文化中受到革命精神的教育，從革命英雄人物的身上感受道德風范，更好地培養大學生的斗爭精神與斗爭本領，從而自覺做黨執政的堅定支持者。

二、以實現立德樹人為落腳點

黨的十八大報告首次提出把“立德樹人”作為教育的根本任務，在2018年召開的全國教育大會上習近平總書記強調，堅持中國特色社會主義教育發展道路，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。育人為本、德育為先是我國長期以來堅持的教育方針，不同時期黨的領導人都強調德育的首要地位，并使德育內容日益具體化，德育手段不斷明確化。既然黨和國家歷來把立德樹人作為教育的根本任務，立德樹人又是黨對高校的一貫要求，那么，高校的全部人才培養活動，無論是課堂教學還是第二課堂活動，無論是專業課教學還是思政課教學，都應該著眼于培養符合社會主義核心價值觀的信仰者與踐行者。

就思政課而言，高校思政課作為德育教育的主渠道，是確保高校完成立德樹人根本任務的關鍵課程，體現著社會主義大學的本質特征，必須把立德樹人作為思政課教學的中心環節。高校思政課要完成立德樹人的教學使命，就必須與時俱進，把握時代精神，找到理論與實踐的契合點，增強思政課教學的時代感和針對性，滿足大學生的求知需要，激發大學生的學習興趣，調動大學生的學習思維，開闊大學生的學習視野。革命文化是老一輩無產階級革命家在革命戰爭年代締造的優良傳統和寶貴財富，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標志，凝結著無數革命先烈對民族復興的奮斗歷史，是立德樹人、培根鑄魂的不竭精神養料，更是新時代高校立德樹人的寶貴思想資源。實施革命文化融入高校思政課“三全”滲透育人模式，有利于借助革命文化豐富思政課形式，發揮革命文化育人價值，轉化革命文化的精神內涵為思政課立德樹人的強大動力。

三、以理想信念教育為重點

理想是人們在實踐中形成的對未來的向往和追求，是世界觀在人生奮斗目標上的表現;信念則是人們在一定認識基礎上對特定思想堅信不疑并身體力行的精神狀態，是理想的基礎和支撐。人類社會的發展和進步，離不開人們共同的理想信念作為精神支柱，在我國實現中華民族偉大復興的中國夢目標引領下，全國人民必須要有堅定的理想信念。當代大學生是實現偉大復興中國夢的中堅力量，肩負著中國特色社會主義建設的重要使命，青年大學生的健康成長與否事關我國社會主義現代化強國建設的成敗，必須確保其擁有崇高的理想信念，使其積極投身于建設社會主義現代化強國和實現中華民族偉大復興的斗爭實踐中。因此，大學生理想信念教育是一個十分重要的時代課題。

鄧小平曾說，過去我們黨無論怎樣弱小，無論遇到什么困難，一直有強大的戰斗力，因為我們有馬克思主義和共產主義的信念。有了共同的理想，也就有了鐵的紀律。無論過去、現在和將來，這都是我們的真正優勢。[2]習近平總書記強調，要在堅定理想信念上下功夫，教育引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復興的時代重任。[3]改革開放四十多年來，我們國家發生了翻天覆地的變化，社會主義與市場經濟的碰撞磨合、開放的互聯網信息傳播、大量的東西方思想交流等因素都在無形中對大學生產生著不可磨滅的影響，對他們的“三觀”形成產生強烈的沖擊，往往會使一部分大學生內心產生迷惘或者失去方向。因此，高校人才培養必須將大學生的理想信念教育作為教育工作的重中之重。

革命文化無論是物質形態還是精神形態，都凝聚著革命先輩們堅定的革命信念和革命理想，展現著革命先輩們不懈奮斗的艱苦歲月，尤其是其豐富的精神內涵，如井岡山精神、西柏坡精神、長征精神等精神實質，更是加強大學生理想信念教育、強化中國特色社會主義“四個自信”的最好教材。推行革命文化融入高校教育教學的“三全”滲透育人模式，在理論課堂與實踐課堂借助革命文化開展理想信念教育，進一步加深大學生對革命文化的了解認知，增進大學生對中國特色社會主義事業的認可，引導大學生有意識地將個人理想的實現與祖國未來發展聯系起來，把個人的“小我”融入祖國、民族的“大我”之中，引導他們把樹立中國特色社會主義的共同理想信念和實現共產主義的遠大理想作為堅定的政治追求。

四、以宣講革命故事為切入點

情節形象感人、內容生動多樣的革命故事，對提高高校大學生思想政治教育的實效具有重要作用，宣講革命故事可以深化大學生對學科、專業理論知識的了解。因此，實施革命文化融入高校大學生思想政治教育的“三全”滲透育人模式，要以宣講革命故事為切入點。革命故事以中國革命歷史為背景，以革命前輩的英勇事跡和民族精神為內容，借助宣講革命故事開展教育教學，有助于以一種更加通俗易懂且富有藝術氣息的方式對大學生產生影響，通過革命故事形象的情節和真實的情感營造教學情境，使大學生內心世界受到感化，激發大學生內心的情感共鳴，在真實形象的故事情節中接受革命文化教育。

一方面，宣講革命故事可以活躍高校課堂教學氣氛，提高大學生學習興趣。如在思政課的“中國近現代史綱要”課程中分析中華蘇維埃中央臨時政府從葉坪遷往沙洲壩原因時，可以講述毛澤東等領導人在葉坪住所險遭敵機轟炸的故事，引導學生在緊張的故事情節中感知革命的不易，從而贊嘆中國共產黨人的敏銳洞察力，提高學生學習歷史文化的興趣，并加深其對紅色革命歷史的深入了解。

另一方面，宣講革命故事也有助于激發大學生的實踐興趣。要堅持理論性和實踐性相統一，用科學理論培養人，把思政小課堂同社會大課堂結合起來。革命文化“三全”滲透育人模式的落實，不能僅僅依靠教師課堂上的知識傳授，還應該注重開展第二課堂實踐教學。例如，引導大學生尋找身邊的革命戰士、紅軍戰士，聆聽老一輩革命家講述光輝的革命歲月等，這樣不僅可以使大學生切身感受革命時期的艱苦歲月，也能夠使其掌握實地調查的方法，有效提高其實踐能力與創新能力。

五、以創新平臺載體為著力點

思想政治教育過程是教育主體對教育對象施加積極影響的實踐活動過程，教育活動的開展、教育內容的傳播、教育任務的完成，都必須借助一定的載體，[4]實現革命文化在高校人才培養的全過程、全要素、全方位滲透，必須借助多種教育教學平臺載體，這就要求在把革命文化融入高校人才培養“三全”滲透育人模式的過程中，要注重以創新平臺載體為著力點。

首先，打造新媒體教育平臺。據第43次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》最新數據顯示，截至2018年12月，我國網民規模達到8.29億，其中20-29歲年齡段網民用戶占比26.8%，[5]而大學生群體年齡大多位于此年齡段，互聯網新媒體現已成為大學生日常學習生活必不可少的一部分。創新革命文化融入高校人才培養“三全”滲透育人模式要借助互聯網新媒體教育平臺，如開設革命文化微博、微信公眾平臺，定期推送革命故事、革命人物傳記、革命精神講解等內容，在大學生接觸、使用此類媒體平臺的過程中對其產生潛移默化地影響，實現網絡育人，以此作為課程育人教學效果的補充。

其次，建立實踐教育平臺。課堂教學是大學生接受思想道德教育的第一課堂，是大學生道德理論知識學習的主要渠道，但學生思想道德教育的成效性如何最終在其行為實踐中反映出來，因此還必須重視實踐教育環節。以革命文化的物質形態為載體建立實踐教育平臺，既可以拓展高校教育教學陣地，又可以使革命文化充分融入高校人才培養模式之中。如依托革命遺址遺跡、紀念館、博物館等建立實踐教育基地，定期組織大學生參觀學習，在課堂學習革命文化知識的基礎上，通過實地參觀加深對革命文化的體驗感悟，反思對照自身思想道德素質，從而在革命文化精神影響下自覺改進并提升自身素養，使課程教學實踐教育效果更佳。

六、以解決入腦入心為難點

習近平總書記指出，青年要把正確的道德認知、自覺的道德養成、積極的道德實踐緊密結合起來，不斷修身立德，打牢道德根基，在人生道路上走得更正、走得更遠。[6]革命文化是增強中華民族凝聚力的紐帶，是中華民族精神生生不息的源泉，是鼓勵中國人民勇往直前的不竭動力，更是一部生動的思想道德教育教材。將革命文化融入高校教育教學中，有助于培養大學生的愛國主義精神和民族自豪感，提高大學生政治認同意識和自身思想道德素養，增強高校革命文化育人效果。而這一切要以大學生對革命文化的接受程度為前提，只有把革命文化真正滲透到大學生頭腦中、思想中，大學生真正從心底自覺自愿接受革命文化，才能使革命文化融入人才培養的“三全”滲透育人模式有效果、起作用。

革命文化產生于革命戰爭年代，而現階段的大學生出生于和平發展時代，年代的差距感使他們對革命文化的了解并不是很深刻，認為革命文化與現代社會發展相距較遠，與其自身發展關系并不大，甚至有部分大學生認為革命文化已不適應當今時代的現象。因此，在革命文化融入高校人才培養的“三全”滲透育人模式中，必須要以解決革命文化入腦入心為難點，采取多種措施加大革命文化的影響力度，加深大學生對革命文化的認知程度。

如在校園物質環境建設中將革命文化與校園雕塑、建筑等具體實物相結合，增添革命人物雕塑、革命標志建筑、革命事件紀念物等物質景觀，形成高校校園的革命景觀文化;利用節日、紀念日等將革命精神、革命口號制作成橫幅標語在校園內懸掛，增添校園革命文化氛圍，形成高校校園的革命視聽文化，使大學生在不知不覺中接受革命文化熏陶。再比如，鼓勵大學生創辦革命文化學生社團，舉辦革命文化社團活動，學生在籌備組建、設計開展活動的過程中自主查閱相關資料，了解相關革命文化知識，同時在參與活動中親身體驗革命文化，這一過程實際就是革命文化融入的過程，也是大學生自覺接受革命文化教育的過程。

總之，革命文化為高校教育教學改革創新提供了深厚的文化基礎和豐富的教育資源，將革命文化融入高校人才培養的“三全”滲透育人模式，要以傳承革命精神為根本點，通過宣講革命故事、創新平臺載體等形式創新教育教學手段，加強大學生理想信念教育、愛國主義教育、崇高道德教育，更好落實高校立德樹人的根本目標，培養有理想、有本領、有擔當的新時代中國青年，讓理想信念在創業奮斗中升華，讓青春在創新創造中閃光！

參考文獻：

[1] 把思政課辦得越來越好——論學習貫徹習近平總書記在學校思政課教師座談會上重要講話[N].人民日報，2019-03-19（1）.

[2] 鄧小平文選（第3卷）[M].北京：人民出版社，1993：144.

[3] 張爍.習近平在全國教育大會上強調：堅持中國特色社會主義教育發展道路培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[N].人民日報，2018-09-11（1）.

[4] 張耀燦.思想政治教育學前沿[M].北京：人民出版社，2006.

[5] 中國互聯網絡信息中心.第43次中國互聯網絡發展狀況統計報告[EB/OL]. http：//www.cnnic.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/，201902/P020190318523029756345.polf.html，2019-02-28.

[6] 修身立德走好人生路（人民觀點）——讓五四精神在新時代放射新的光芒[N].人民日報，2019-05-16（9）.

責任編輯? 郝? 嬋