“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職英語教學新模式研究

【摘要】英語課程教學是高等教育的重要組成部分。職業(yè)學校使用英語教學也變得越來越普遍。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術的飛躍也給專業(yè)語言教育帶來了巨大的影響，多媒體教育方法的運用，不僅給微程序的發(fā)展帶來了巨大的幫助，還給計算機軟件的使用提供了新的支撐。多媒體的開發(fā)有助于將高職教育的英語課程發(fā)展到一個更高的臺階。據(jù)調(diào)查，目前中國大學更愿意選擇職業(yè)教育的英語教學模式，本文將測試在高等職業(yè)教育大學進行教授英語的新模式研究。這樣做不僅可以傳統(tǒng)英語課程中的不知，還可以更有效的開發(fā)新的語言教學方法，進一步提升職業(yè)教育的水平。讓這新的高職英語教學模式真正的站穩(wěn)腳跟。

【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;高職英語;教學新模式;研究

【作者簡介】趙玲玲，錫林郭勒職業(yè)學院。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，人們的生活也開始步入了信息網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡也開始擴散到了人類生活的方方面面。互聯(lián)網(wǎng)不僅給傳統(tǒng)的學習方法帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇，也使得教師不得不學習在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中改變教授英語的新模式。互聯(lián)網(wǎng)也顯示出其獨特的吸引力和教育活力。給與教育事業(yè)注入了一股新鮮的血液。

一、高職英語教學模式現(xiàn)狀及問題

近年來，隨著專業(yè)化高等教育的飛速發(fā)展，例如，在高等院校中，一些英語教師“失蹤”的事件仍會存在。 優(yōu)秀的英語語言培訓課程一般會出現(xiàn)在一些比較大型的高等院校。學習英語需要大量的聽、說、讀、寫。總而言之，學習英語是一個循序漸進的過程。由于學習活動困難，課程數(shù)量少，一些教師使用整段整段的時間參加課程，不考慮學生的基本狀態(tài)。最終導致學生厭煩甚至于厭學。還包括一些著名的英語教授，他們會控制和限制學生的學時。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下構建慕課、微課、翻轉課堂多元混合教學模式

1.基于慕課的翻轉課堂教學模式。

（1）課前選擇資源。根據(jù)對英語學習能力的可接受水平和職業(yè)選擇，MOOC英語教師可以構建一份關于特定自學工作和小組學習成果的報告。高職自主英語教育的主要任務包括兩種類型：一種是學會新單詞的正確發(fā)音，學生能夠正確的閱讀文本，該小組的負責人將小組內(nèi)個組員的閱讀文本發(fā)送給老師。通過學生理解文本的一般含義和知識。能讓學生在自學階段提高聽力和口語水平。可以通過收聽MOOC視頻，能夠完整的通過演講的方式表述出來。通過這些方式增強學習英語的信心。

（2）基于內(nèi)部知識對學習成果進行討論和分組。學生的語言學習成果主要表現(xiàn)為小組間在課堂上自學的結果。他們可以通過閱讀文本和演講的方式對學生的聲音進行篩選，用以評估和理解利弊。學生回答問題及角色間的對話，使口頭陳述中的文本變得更為多樣化。老師可隨機挑選了一名組員，并選擇讓學生用英語解釋文章里的主要內(nèi)容。課堂上的老師將創(chuàng)建以下閱讀問題。通過準確無誤的判斷、問題的答案、差異的糾正等形式來推斷學生答案。課外作業(yè)產(chǎn)生的影響，都要通過學生的理解來進行適當?shù)脑u估。在角色對換中，學生可以充分展示自己的學習成果。例如，研究關于“如何面試”的問題。學生可扮演面試官和候選人的角色。就可以理解包含熟悉句型的文本，要求學生學會處理語言任務。同時，學生要特別注意文字視角接觸的細節(jié)，進一步學會語音控制和理解文字。教師可以給予學生一定的指導，小組可以一起討論，也可以提問，這樣學生就可以在課程中解決他們的疑問了。

（3）隨著時間的推移，及時的教師反饋為學生提供更好的學習策略。在線學習平臺有助于教師和學生間的相互交流，在討論中的出色表現(xiàn)，可以幫助學生找到正確的學習方法。

2.基于微課的翻轉課堂教學模式。

（1）在課前準備進行知識轉移。教師通過教學目標精心選擇合適的微視頻，或者使用學習平臺加載微視頻。在微觀視頻可以讓學生通過“重復”、“暫停”不斷回顧學習，且學習和執(zhí)行與其相關的任務，能夠有效地學習新知識。

（2）課堂上的協(xié)作工作和學習問題。課堂是解決學生疑問的主要樞紐。例如，當我們研究“購物”這個標題時，一些學生在研究了微觀過程之后仍不熟悉“交易”提議模型的鏈接。這時，教師設置了情景對話。例：老師：你想付多少錢？90元。學生：太貴了，你能便宜一點嗎？你能給我打折嗎？老師：我們不打折。價格還算合理。這是我們的最低價格。 再便宜不過了。你要買嗎？學生：降低價格，我會考慮的。如果我買了不止一個，你會給我折扣嗎？老師：現(xiàn)在，我們提供10%的折扣，最重要的是你將得到一個美麗的手機封面作為禮物。學生：那你幫我包起來吧！

學生可以玩角色扮演游戲，通過買衣服、鞋子、圍巾、學習用品等。目前的情景是商業(yè)的，學生正在進行談判，通過共同研究一些應用程序，學生將學習轉變到新模式中。

（3）通過課后知識的獲取。學生可記憶詞匯、語法和句子，并在課后進行適當?shù)木毩暋?h3>三、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下構建微信、QQ多元互動的課外自主學習平臺

據(jù)統(tǒng)計，89%的學生在使用微信，一般可以通過微信接受更多的英語學習資料。教師會創(chuàng)建微信或QQ群。其作用用以發(fā)送通知、分享學習資源、討論教育問題等，教師還能和學生互動圖片、發(fā)送文字和語音、傳輸圖像等。創(chuàng)造一個融洽的學習環(huán)境。

四、結語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代給專業(yè)英語教育帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。作為一名英語教師，我們開始學會充分利用現(xiàn)代信息技術帶給我們的便利，來提高適應時代的學習水平，通過改變學習環(huán)境、學習模式和教學理念。來實現(xiàn)高質量的學習模式，通過微信和QQ等社交工具。通過創(chuàng)建自主學習的教學環(huán)境，來實現(xiàn)高職教育的新模式。

參考文獻：

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