移動學習應用于大學英語教學的可行性分析

【摘要】本文重點分析在教育信息化背景下，分析移動學習應用于大大學英語教學的可行性，并具體分析移動學習應用于英語教學的具體措施。

【關鍵詞】移動學習;大學英語教學;可行性

【作者簡介】趙娟麗（1980-），女，陜西渭南人，西安外事學院，副教授，碩士，研究方向：英語教學與跨文化交際。

引言

教育部印發《教育信息化2.0行動計劃》的大背景下，科技與教育教學將走向不斷融合。信息化2.0更側重“融合及實際使用，注重價值與效果”，教學應用如何與教學深度融合，并且又能簡單易用恰到好處，將是學校和教育信息化企業面臨的共同挑戰。從目前的移動化發展趨勢可以發現，其整個信息時代逐漸走向移動化。在這種情況下，移動學習在其中的應用將會為教學質量的提升有明顯作用。

一、關于移動學習

移動學習是一種在通訊、計算機技術、網絡共同發展起來的一種新的學習模式。這種學習模式與傳統的學習模式有很大的區別，移動學習是建立在數字化學習的基礎上，不僅具備數字化學習的特征，還能夠進一步打破應用限制。主要表現為移動學習可實現在電腦、手機等多個智能終端開展。學生能夠完全按照自己的學習計劃、學習目標進行學習，其所需要的設備要求也不高，目前的手機就能夠完成。因手機的便攜性等特點，學生可以隨時隨地拿出手機進行學習，可充分利用學生的閑暇時間開展學習。

二、移動學習應用于大學英語教學的可行性分析

1.已具備良好課程基礎。大學英語課程的教學，其主要目的讓學生能夠掌握更多的單詞以及提升口語交際能力，移動學習在其中的應用具備良好課程基礎。

2.有理論知識支撐作為基礎。目前，針對采用移動學習的方式進行教學已經有很多的研究，利用常見的微課、翻轉課堂等都為移動學習的應用提供了理論基礎。比起其他教學方式而言，移動學習進一步突破了時間、地點的限制。學生完全可以采取十分靈活的方式進行學習。

3.已具備硬件基礎。大學生都已經能夠熟練操作手機和靈活運用各種手機軟件，加上大部分的大學校園基本實現WIFI的全覆蓋，加上每一個學生基本都擁有智能手機，在這種良好的硬件條件下已經具備了在大學英語教學中開展移動學習的基礎。

4.已具備軟件基礎。“Socrates 智能學習系統”，是經過改進的一套自適應學習系統。自適應學習的核心思想是通過構建每個學生的能力評測模型，對學生進行定制化的教育， 從而實現千人千面， 進一步提升學習效率。通過智能同步、智能評測、智能推薦、智能報告等模塊，幫助學生更合理地規劃興趣拓展，從而發掘每個人的個性和天賦，尊重并真正著眼于學生自身的發展，這正是教育中值得珍視的精神與價值。加上目前各種類型、不同功能的手機APP完全可實現在手機應用商店的免費下載，特別是QQ、微信等APP，為大學生移動學習英語提供了完善、扎實的軟件基礎，學生可以自由的和同學、老師進行交流，提升學習英語的效果。

三、移動學習應用于大學英語教學的措施分析

國家信息化和網絡強國戰略進一步奠定了信息技術、互聯網在教育領域的地位，極大地推進了國家教育信息化進程。2018年4月13日，教育部印發《教育信息化2.0行動計劃》通知，提出要到2022年基本實現“三全兩高一大”的發展目標。我國教育信息化的進程已經從重視建設、應用的第一階段進入了重視融合、創新的第二個階段，即“教育信息化2.0”時代。

1.課前階段。教師可以在備課階段，利用手機或者電腦對教學內容制作成課件，或者是制作微課的方式，發送給學生，讓學生自主下載并學習。為鍛煉學生的口語交際能力，教師鼓勵學生對各種電視片段、電影片段進行配音，有效培養學生的口語能力。

2.課堂階段。在具體的教學過程中，其中單詞的教學十分重要。學生如果沒有積累一定的詞匯量，將會直接影響到學習效果。教師可以在教學的過程中，讓學生先進行自主背誦，鼓勵學生采用講故事、配圖文等方式，幫助學生加深對單詞的理解。以一個單詞為例，播放英文電影或影視劇的片段，讓學生能夠獲取更多的英語知識，有效增加學生詞匯量的同時，提升學生英語閱讀能力。

3.課后階段。教師在教學之后，還可以利用積極發揮出移動學習的作用。例如教師可以利用微信群、QQ群、學校自身的學習平臺等，幫助學生進行學習方法的優化，鼓勵與督促學生每日記單詞，通過打卡的方式有利于教師了解學生的學習狀況。還可以在線上交流學習經驗，充分發揮出移動學習平臺的作用。或者是建立學習互助群的方式，延伸移動學習的作用。

四、結語

從目前的現狀可以發現，移動學習展現出良好的發展前景以及廣闊的應用空間。通過將移動學習與大學英語教學結合，目前已經具備了理論基礎、課程基礎、硬件基礎、軟件基礎，已經展現出十分明顯的可行性。在已經具備應用可行性且已經具備應用條件的基礎上，積極利用移動學習的優勢，將其應用于大學英語教學中，能夠有效提高教學效率，增加課堂教學質量，提高學生課后學習水平。但是，值得注意的是，由于移動學習的開展需要有著一定的網絡技術支撐，其對網絡質量要求較高，因此高校需要完善基礎網絡建設，在保證網絡建設質量的基礎上提供給大學生良好的移動學習條件。

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