新形勢下農村學前教育現狀分析及對策探討

沙恬琰

摘 要：幼兒的學前教育工作是我國新形勢下人才培養工作中的重點，近年來我國學前教育教學不斷取得進步和發展，但是在我國農村地區，依舊是學前教育的盲區和短板，存在較多的問題亟待解決。文章就將圍繞這一話題展開討論，深入的探究和發掘農村幼兒教育現狀背后的問題與因素，從而能夠有所針對的提出相應解決辦法與舉措，幫助我國轉變現狀，獲得改善和進步。

關鍵詞：新形勢，農村學期教育，現狀，對策

隨著我國二胎政策的開放，原本新生兒人口就密集的農村地區更是迎來了新生兒人數快速膨脹與上升的時期，這就為農村適齡幼兒的學前教育工作開展帶來了巨大的壓力。如果不能有效的發揮農村幼兒園的辦學優勢和意義，將會直接導致農村整體教育教學質量的低下，不僅不利于農村教育事業的發展，更是會影響國家對于人才的需求和號召，所以有必要明確其背后的原因。

一、農村學前教育現狀以及存在的問題

（一）農村學前幼兒年齡結構復雜

農村幼兒人數迅速增加，有些幼兒是由父母在外打工期間所生，所以無論是戶口歸屬還是年齡統計都不清晰。并且各個年齡段的幼兒分布復雜，讓學前教育的清晰和準確開展變得困難。

（二）農村學前幼兒教育方式單一

農村學前教育大多圍繞簡單的漢字認讀和戶外田徑游戲開展，在形式和內容上都比較單一，無法全方位的開發幼兒的潛能，發揮學前教育的意義。

（三）農村學前教育觀念落后封建

農村存在較多的留守兒童，由爺爺奶奶養育，這就容易導致爺爺奶奶對學前教育了解甚少，甚至是為了節約學費而讓幼兒放棄學前教育，形成了一種封建和落后的思想認知，導致許多幼兒無法接受應有的教育。

（四）農村學前教學管理欠缺不全

近年來不斷有幼兒園惡性事件發生，其中不乏有一部分發生在農村的學前教育機構，這是因為農村幼兒園大多私人管理，并沒有正規的師資隊伍，也缺乏嚴格和系統的監督管理，讓一些人鉆了空子。

（五）農村學前教育設備資金不足

農村學前教育的開展方式單一，主要是由于資金的不足和設備的簡陋，只能開展一些簡單的游戲和學習活動，缺少與外界的聯系，同時教師待遇不高也是教師隊伍教學能力偏低，專業素質不強的重要原因。

二、發展農村學前教育的舉措和途徑

（一）健全農村幼兒年齡統計調查檔案

只有充分明確農村幼兒年齡構成與分布，才能夠更好的開展和部署下一步的學前教育工作，所以首先就要健全農村的幼兒檔案。當地派出所與民政局應該積極聯合起來，基于登記在冊的新生兒檔案進行學前適齡兒童的確認與計算，并且通過進一步的走訪與普查，找到村內的外來人口幼兒，積極做好檔案的建立與補充，尤其是一些父母長期在外的留守兒童，更要確認好出生年月與發育成長狀況等信息。

（二）改革農村學前教育教學模式方法

幼兒園是農村開展學前教育教學工作的主要陣地與形式，所以有必要對幼兒園的教學工作進行及時的改革與調整。隨著互聯網的應用和推廣，農村幼兒園完全可以搭建起與外界交流溝通的網絡渠道，積極學習發展發達地區幼兒園的辦學方式和模式，結合本地的特色以及文化傳承，建立起屬于本村的具有獨特優勢的幼兒學前教育模式，豐富教學內容設置，全方位的培養幼兒學習能力。

（三）加大農村適齡兒童接受教育宣傳

許多農村幼兒父母自身接受教育程度不高，所以對學前教育的重要性并不認可，導致農村存在較多適齡幼兒沒有及時接收到應有的教育。為了擴大農村學前教育辦學，就應該從思想上和認知上打破現有的限制與束縛。

（四）完善農村學前教育監督管理體系

農村幼兒園大多數都是有私人成立的，所以無論是在日常工作的安排還是在監督管理上都存在著缺陷與不足。為了加強和提高農村幼兒園的正規性，就要不斷完善農村學前教育監督管理體系。組織任教職工和管理人員，相互交流工作中存在的困難與問題。適當安排教師教學質量考評，為防止安全事故以及猥褻等嚴重惡性事件的發生，應該在教室與辦公室內都安裝攝像頭對教師的教學行為進行監督。

（五）增加教學設備提高教師專業素養

農村的幼兒園校內的設施和環境都比較簡陋，幼兒游戲也比較單一，無論是室內還是戶外活動的場所和器材都存在較為明顯的短缺，反映出了嚴重的教育資源分布不均的現狀。所以從國家層面上說，應該加大對農村幼兒園的教育經費支持和劃撥，幼兒園在接受到撥款之后，應該積極的改善幼兒園建設，增加相應的教學設備和用具。同時學校也應該定期舉辦教師培訓，提高教師的專業素養和業務能力，為幼兒提供更加高質的教學引導。

三、小結

我國農村當前學前教育教學工作現狀的開展并不理想，受到幼兒人數多且年齡結構復雜、農村幼兒園形式簡單教學單一、資金設備不全以及管理不到位等因素的影響，新形勢下的農村幼兒教育存在較大的進步空間。為了解決這個問題，突破發展的瓶頸和困境，應該首先加大幼兒接受教育的正確思想宣傳，改革學前教育的手段與模式，形成一個清晰準確的幼兒統計記錄檔案，最后在高素質的教師帶領下實現農村學前教育的進步和騰飛。

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