初中音樂教學(xué)中存在的問題及對策探討

韋德坤

摘 要：隨著時代的發(fā)展，當(dāng)前社會越來越提倡素質(zhì)教育。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無法完全滿足當(dāng)前中學(xué)教育的需要，因此也涌現(xiàn)出了許多培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的課程。這其中，音樂課程因為其能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美欣賞美的能力，受到了眾人的關(guān)注。但目前我國的中學(xué)音樂教育仍然存在很多問題，因此在本文中筆者就這些問題進行了分析并提出了對策。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué);問題分析;對策研究

引言：

音樂教育在我國有很長的歷史，它能夠全面地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此在現(xiàn)代教育當(dāng)中飽受重視，成為了人們所關(guān)注的話題。

一、初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

（一）學(xué)校教學(xué)方法不科學(xué)

許多中學(xué)的音樂教師在進行音樂課程的授課時，把重點放在了對音樂本身的理論上，而忽略了對學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)。而且教學(xué)方式單一，考核方式也僅僅是學(xué)生是否掌握了基本知識，或者會唱一首歌而已。

（二）學(xué)校對音樂教學(xué)不重視

許多學(xué)校仍然把音樂教學(xué)當(dāng)成是一種娛樂課程。在課時和資源分配上，音樂教學(xué)課占比很小，并且常常會因為被其他主要課程如數(shù)理化占據(jù)，這就使得學(xué)生和老師都對其缺乏正確的認知。

（三）學(xué)生及家長對音樂教學(xué)認識不夠

初中階段是學(xué)生價值觀形成的階段，然而在眾多老師和家長的心目當(dāng)中，學(xué)科成績是衡量學(xué)生是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準。在這種這種錯誤的認識下，學(xué)生自然就不會重視不納入成績考核的音樂課程。

（四）過于重視流行音樂而忽視古典音樂

隨著全球一體化的實現(xiàn)，各種文化的流行音樂開始風(fēng)靡世界。而科技的進步，手機電腦的出現(xiàn)讓學(xué)生們也很容易接觸到這些音樂。這些融入了時代特色的音樂，很容易吸引青少年的注意。這使得許多中學(xué)生都更加偏愛流行音樂，教師們?yōu)榱苏疹檶W(xué)生的興趣，也更愿意使用流行音樂來進行教學(xué)，往往會很少進行古典音樂的教學(xué)。但流行音樂雖然通俗易懂，但相比古典音樂卻缺少沉淀，缺少了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力。

（五）不同層次的學(xué)生對于音樂的理解不同

中學(xué)階段的學(xué)生思維變化非常快，不同階段的學(xué)生對事物的感知是不一樣的。隨著學(xué)生思維的變化，可能對音樂產(chǎn)生了不盡相同的看法。特別是一些學(xué)生隨著初升高考試的臨近，將初升高考試主要考核的課程成績看得比較重，因此對音樂課本身就產(chǎn)生了很大的排斥。然而許多教師根本沒有注意到學(xué)生的心理和思維變化。還是采取傳統(tǒng)機械式的教學(xué)，沒有與學(xué)生進行良好的溝通，起到引導(dǎo)的作用。久而久之，學(xué)生們對音樂課越發(fā)的失去了興趣，在這樣的情況下，教師就算是再怎么認真努力的進行教學(xué)，也不會起到很好的效果。

二、初中音樂教學(xué)存在問題的改革策略

（一）學(xué)校應(yīng)提高對音樂教學(xué)的重視

學(xué)校是為學(xué)生們提供教育的平臺，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生全方面的能力。因此學(xué)校應(yīng)該擯棄應(yīng)試教育的觀念，不單單只重視基礎(chǔ)的文化課程，而是應(yīng)該以學(xué)生的全面發(fā)展為基礎(chǔ)，重視音樂課、體育課這樣的科目。

（二）提高學(xué)生和家長的認識

中學(xué)時期作為學(xué)生價值觀成型的重要階段，需要家長和老師有一個良好的引導(dǎo)。在這個階段，更多的應(yīng)該是培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力的興趣，而不是完全的以應(yīng)試教育的思想為主導(dǎo)，只看成績給孩子太多學(xué)習(xí)上的壓力。如果家長和老師把學(xué)生的成績作為評判學(xué)生是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準，那么就會使得學(xué)生只將音樂課、體育課這類課程當(dāng)作是一種學(xué)習(xí)之余的娛樂課程，缺乏重視。在這種觀念之下，自然就加大了中學(xué)音樂教育的難度。因此只要改變了學(xué)生和家長對于音樂教育的態(tài)度，才能夠更好的對中學(xué)生進行音樂教育。

（三）提升教師的專業(yè)素質(zhì)和改進教學(xué)方法

就目前的情況來看，我國有相當(dāng)一部分的音樂教師缺乏專業(yè)能力。作為一門藝術(shù)課程，其授課教師需要有相當(dāng)高的專業(yè)知識和素質(zhì)。并且要想能夠更好的教育學(xué)生，還需要掌握足夠的教學(xué)技巧，這樣才能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生建立起對音樂課程的興趣。

（四）流行音樂和古典音樂并舉，展現(xiàn)音樂的多元化

流行音樂以其通俗易懂的特點受到了許多青少年的喜愛，它通常都融入了現(xiàn)代人的情感觀和價值觀極易勾起人的共鳴。但是和古典音樂比起來，它也有稍微不足的地方。一方面是在營造美的氣氛上差一些，另外就是對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力方面的幫助更弱。如果教師在實際的教學(xué)當(dāng)中能夠很好的把這兩者結(jié)合到一起，發(fā)揮流行音樂特點來培養(yǎng)學(xué)生對音樂興趣，利用古典音樂培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，那么一定能夠更好的對學(xué)生進行音樂教學(xué)。

（五）音樂教學(xué)應(yīng)該注意層次性、民族性、區(qū)域性

教師應(yīng)該正視學(xué)生在思想上的差異，對不同的學(xué)生來制定有針對性的教學(xué)計劃。可以在教學(xué)過程當(dāng)中選取不同特色的音樂，例如對于地域不同的學(xué)生，可以選取不同地域的音樂來進行教學(xué)。讓學(xué)生們了解不同地域音樂的差異，能夠欣賞有差異的各種音樂，從容更好培養(yǎng)學(xué)生的審美。

三、結(jié)語

總結(jié)而言，音樂教育作為現(xiàn)代教育的一部分，其擁有幫助學(xué)生培養(yǎng)審美能力使學(xué)生全面發(fā)展的作用。因此越來越多的教育工作者也開始重視音樂教育。但就目前而言，我國的中學(xué)音樂教育還存在許多不足需要改進的地方，例如增加學(xué)校的重視度、改變學(xué)生家長的態(tài)度、提高教師素質(zhì)等等。總之一句話，要想更好的進行中學(xué)音樂教育，需要學(xué)校、家長、老師、學(xué)生甚至是社會多方的共同努力。

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