核心素養(yǎng)視域下的農(nóng)村初中英語(yǔ)高效閱讀課堂的構(gòu)建

【摘要】英語(yǔ)閱讀教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，而核心素養(yǎng)的內(nèi)容之一就是學(xué)生文化品格的養(yǎng)成。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師要深挖教材的文化內(nèi)涵，提升高效課堂的文化含量;通過(guò)多種途徑和策略拓寬培養(yǎng)文化品格渠道，提升高效課堂的活力;開(kāi)展文化實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)展延伸高效課堂的內(nèi)涵和外延。從而有效培養(yǎng)學(xué)生的文化品格，并最終達(dá)到提升學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);文化品格（文化意識(shí)）;閱讀教學(xué);高效課堂

【作者簡(jiǎn)介】張春穎，廊坊市廣陽(yáng)區(qū)南尖塔鎮(zhèn)尖塔中學(xué)。

【基金項(xiàng)目】本課題系河北省教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃一般課題《農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生文化品格發(fā)展的策略研究》成果，課題編號(hào)：1704140。

引言

英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)包含四個(gè)方面，即，語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、文化品格（文化意識(shí)）和思維品質(zhì)。構(gòu)建高效課堂必須要圍繞核心素養(yǎng)來(lái)展開(kāi)。核心素養(yǎng)中文化品格的培養(yǎng)有著重要的意義：可以讓學(xué)生更多地了解不同國(guó)家的風(fēng)土人情，風(fēng)俗習(xí)慣，文化傳統(tǒng)，更好地理解中西方文化差異，同時(shí)也提高自己跨文化交際的能力以及自身的文化素養(yǎng)。高效課堂要求學(xué)生能夠主動(dòng)思考、積極探索，熱情參與，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展。我們要在核心素養(yǎng)的要求下，理清文化與語(yǔ)言的關(guān)系，樹(shù)立文化育人的教育理念，通過(guò)多種途徑和策略構(gòu)建高效課堂，以有效培養(yǎng)學(xué)生的文化品格，并最終提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、要深挖教材的文化內(nèi)涵，提升高效課堂的文化含量

教材是培養(yǎng)學(xué)生文化品格的首要資源，課堂是學(xué)生文化品格形成和發(fā)展的主陣地，因此，我們要深入挖掘教材中的文化素材，創(chuàng)設(shè)豐富的文化情境，提高課堂教學(xué)中的文化含量。

例如八年級(jí)下冊(cè)Unit7What is the hightest mountain in the world？ SctionA介紹了珠穆朗瑪峰以及登山者所面臨的困難和他們永不放棄夢(mèng)想、戰(zhàn)勝自然的信念。可以引導(dǎo)學(xué)生思考登山者具備哪些優(yōu)良品質(zhì)。大部分學(xué)生都能感受到登山者堅(jiān)韌不拔、永不放棄、戰(zhàn)勝困難、正確抉擇、自我掌控命運(yùn)等優(yōu)良品質(zhì)。Unit8 Have you read Treasure Island yet？教師可以拓展《魯濱孫漂流記》的故事，從他種植莊稼，制作陶罐，馴服野人，以及最后離開(kāi)海島回到故鄉(xiāng)的故事中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他身上自強(qiáng)不息，樂(lè)觀、頑強(qiáng)、勇敢等精神。

課文中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，深入挖掘教材的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生了解外國(guó)優(yōu)秀的思想文化，感受不同的文化魅力，才能在潛移默化的熏陶中逐漸形成自己的文化品格，從而高效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，高效地完成教學(xué)任務(wù)。

二、拓寬培養(yǎng)文化品格渠道，提升高效課堂的活力

教師要借助多種途徑，例如電視、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、廣播等，拓寬培養(yǎng)文化品格的渠道。同時(shí)，多種途徑多種教學(xué)手段的運(yùn)用也有助于營(yíng)造愉快、喜悅、融洽的課堂氣氛;增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與程度;從而提高課堂效率。

例如八年級(jí)上Unit5 Do you want to watch a game show？講到了卡通文化的象征米老鼠，教師可以通過(guò)原聲視頻來(lái)讓學(xué)生直觀感受米老鼠可愛(ài)之處。可以提問(wèn)學(xué)生，你喜歡米老鼠嗎？為什么喜歡？學(xué)生小組討論之后，教師總結(jié)米老鼠其實(shí)是小人物或者說(shuō)普通人的代表，他身上積極樂(lè)觀，昂揚(yáng)向上，奮發(fā)進(jìn)取，克服困難的可貴精神正是我們喜歡他的原因。

廣泛利用多媒體，互聯(lián)網(wǎng)等途徑，將課本和教學(xué)視頻，音頻等資源有效結(jié)合，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氛圍，使課堂更加生動(dòng)有趣，更加直觀可感。這不僅促進(jìn)了學(xué)生文化品格的形成，更是保障高效課堂的有效策略。

三、開(kāi)展文化實(shí)踐活動(dòng)，延伸高效課堂

教師應(yīng)該開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的文化品格。同時(shí)課上活動(dòng)與課下活動(dòng)相結(jié)合，也擴(kuò)大了高效課堂的容量，延伸了高效課堂的內(nèi)涵。可以鼓勵(lì)學(xué)生有不同的意見(jiàn)和理解。八年級(jí)下冊(cè)Unit2 I will help to clean up the city parks.講到了去養(yǎng)老院、動(dòng)物醫(yī)院、圖書館做志愿者。志愿者服務(wù)教育在國(guó)內(nèi)開(kāi)展的較少。教師可以將志愿者服務(wù)與“雷鋒精神”相結(jié)合，開(kāi)展“學(xué)雷鋒做好事”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校做好事，熱心助人，并要求學(xué)生在活動(dòng)結(jié)束后用英語(yǔ)寫寫自己的收獲和感想，讓學(xué)生體會(huì)被人需要的幸福，讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的優(yōu)良品質(zhì)。在西方節(jié)日到來(lái)時(shí)，教師還可以組織活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境的感受外國(guó)節(jié)日，比如萬(wàn)圣節(jié)舉辦化裝游行，制作面具和南瓜燈，復(fù)活節(jié)制作彩蛋;母親節(jié)時(shí)制作英文賀卡;圣誕節(jié)時(shí)舉辦英文朗誦會(huì)等。

教師要根據(jù)實(shí)踐情況來(lái)選擇是利用課上時(shí)間還是課下時(shí)間來(lái)進(jìn)行這些實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)有助于內(nèi)化學(xué)生的文化品格，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，擴(kuò)大了高效課堂的容量和內(nèi)容。

總之，高效課堂要求學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，要求在教師指導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。只有課堂高效，我們才能完成培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。而文化品格的培養(yǎng)，不僅是核心素養(yǎng)的內(nèi)容之一，也是高效課堂的有效策略。我們要深入挖掘教材，學(xué)習(xí)文章的文化內(nèi)涵;要采取多種手段，通過(guò)多種途徑，拓寬培養(yǎng)文化品格的道路;要開(kāi)展緊扣課本又豐富多彩的活動(dòng)，擴(kuò)展有限的課堂容量。通過(guò)這些策略，既提升了課堂效率，又促進(jìn)了學(xué)生文化品格的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]高洪德.從文化知識(shí)到文化品格，英語(yǔ)教學(xué)怎么做[J].英語(yǔ)學(xué)習(xí)：教師版，2017（6）.