淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)的合作學(xué)習(xí)策略

康靜

【摘 要】初中數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)、抽象的基礎(chǔ)學(xué)科。如何在教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率，是廣大教育工作者必須面臨的一大課題。本文從四個(gè)方面進(jìn)行了研討：1.教師要科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。2.合作學(xué)習(xí)具有合作性、參與性和親歷性三大特點(diǎn)。3.合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。4.改善合作學(xué)習(xí)面臨問(wèn)題的策略。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí);策略

任何一門學(xué)科都具有自身的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，具備嚴(yán)謹(jǐn)性和抽象性的特點(diǎn)。只有牢牢把握數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，在嚴(yán)謹(jǐn)性和抽象性特點(diǎn)的指導(dǎo)下，切實(shí)抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維，也才能讓學(xué)生在和諧的活動(dòng)中獲取知識(shí)、養(yǎng)成技能，從而提高教學(xué)質(zhì)量。如何在教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生合作意識(shí)？

一、教師科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)

1.科學(xué)選取學(xué)習(xí)內(nèi)容

結(jié)合客觀層面分析，初中數(shù)學(xué)教材部分教學(xué)內(nèi)容難以開(kāi)展合作交流模式，而教師要做的就是搞好認(rèn)知任務(wù)的分配布置，讓學(xué)生聯(lián)合既有知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)加以科學(xué)探討、解讀。

2.科學(xué)分工學(xué)生個(gè)體

明確組內(nèi)成員之間性格、能力互補(bǔ)，確保學(xué)生能夠相互輔助，建立競(jìng)爭(zhēng)合作學(xué)習(xí)風(fēng)尚，使平時(shí)不愛(ài)講話的同學(xué)也能輕松參與進(jìn)來(lái)。讓同一組相對(duì)熟悉的學(xué)生聚集在一起，確保話題交流深度的有機(jī)彰顯，之后進(jìn)行不同組間探究結(jié)果整理評(píng)估，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生加以激勵(lì)。

3.多元化合作探究

初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容豐富，為確保學(xué)生邏輯和感性思維靈活銜接，教師必須確保單位課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容和探究任務(wù)的明確特性，令各類學(xué)生都能針對(duì)合作探究模式、創(chuàng)新改革問(wèn)題發(fā)表自身建議，確保單位成員都能有所作為，竭盡全力令單位任務(wù)可以在預(yù)設(shè)時(shí)間內(nèi)得以順利完成。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

合作學(xué)習(xí)是指以小組學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行集體的合作交流學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問(wèn)題的能力。因此，合作學(xué)習(xí)有以下特點(diǎn)：

1.合作性

小組合作，顧名思義，要通過(guò)學(xué)生之間的合作來(lái)完成，學(xué)生需在合作過(guò)程中扮演好各自的角色，從而使小組合作學(xué)習(xí)的效果最大化。

2.參與性

小組合作會(huì)根據(jù)不同的內(nèi)容進(jìn)行任務(wù)的分配，小組成員都會(huì)拿到自己應(yīng)該完成的任務(wù)，通過(guò)主動(dòng)參與使學(xué)生積極融入小組教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)對(duì)小組學(xué)習(xí)的興趣。

3.親歷性

讓學(xué)生自主選擇合適的方法，利用小組合作學(xué)習(xí)重演概念的推導(dǎo)過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的獲得過(guò)程，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，從而拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

小組合作學(xué)習(xí)作為教育改革的著手點(diǎn)，小組合作學(xué)習(xí)也被廣泛地運(yùn)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠得到應(yīng)有的鍛煉，從而提高分析問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力和合作能力。但在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，小組合作學(xué)習(xí)的落實(shí)情況并沒(méi)有取得預(yù)期的效果，仍然存在很多問(wèn)題，直接影響了小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。

1.小組組合較為隨意

教師沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況等方面進(jìn)行綜合考慮，多數(shù)情況是按照座位或?qū)W生意愿自行組合，如讓同桌之間、前后桌之間為一組討論幾分鐘就認(rèn)為是小組合作學(xué)習(xí)，這樣就導(dǎo)致個(gè)別小組中以某一個(gè)或者某幾個(gè)學(xué)生為主，其他學(xué)生沒(méi)有得到應(yīng)有的鍛煉機(jī)會(huì)，導(dǎo)致表現(xiàn)機(jī)會(huì)不均等，沒(méi)有達(dá)到小組合作學(xué)習(xí)的目的和要求，最終影響了小組合作學(xué)習(xí)的效果。

2.教學(xué)內(nèi)容選擇不夠恰當(dāng)

目前很多教師隨便拿出一個(gè)問(wèn)題就讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，如關(guān)于正負(fù)數(shù)的絕對(duì)值，只需要讓學(xué)生記住正數(shù)和零的絕對(duì)值是它們本身，負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù)就能夠達(dá)到教學(xué)目的，而至于深層次的數(shù)學(xué)原理并不在初中數(shù)學(xué)的討論范圍內(nèi)，如果這樣簡(jiǎn)單明了的問(wèn)題還要讓學(xué)生進(jìn)行討論，久而久之，就會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的積極性。

3.對(duì)小組成員之間關(guān)注度的偏差

每個(gè)小組中都會(huì)有善于表述自己觀點(diǎn)和不善于表述的學(xué)生，課堂上較為活躍的學(xué)生，多數(shù)都能準(zhǔn)確表述自己的觀點(diǎn)，對(duì)知識(shí)的掌握程度比較好，教師對(duì)此類學(xué)生過(guò)多關(guān)注則會(huì)忽略班級(jí)沉默的那部分學(xué)生，也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的整體提高。

四、改善初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)存在問(wèn)題的對(duì)策

1.科學(xué)組建合作學(xué)習(xí)小組

教師可通過(guò)考慮學(xué)生的個(gè)性差異和對(duì)知識(shí)的掌握程度，打破簡(jiǎn)單的按照座位分組的形式，科學(xué)地分配小組成員，在整體上把握小組之間的綜合實(shí)力，實(shí)現(xiàn)小組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)，積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互相學(xué)習(xí)、幫助，從而完成合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容

教師可以讓學(xué)生通過(guò)討論、研究，掌握有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)，而一些簡(jiǎn)單的知識(shí)只需要讓學(xué)生通過(guò)理解進(jìn)行記憶，不斷練習(xí)就能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

3.關(guān)心小組中處于弱勢(shì)地位的學(xué)生

對(duì)于在討論中無(wú)法充分表達(dá)自己意見(jiàn)的學(xué)生，教師在分配合作任務(wù)時(shí)，要給予他們更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極思考，通過(guò)小組成員之間的互相幫助，實(shí)現(xiàn)小組的共同進(jìn)步。

總之，合作學(xué)習(xí)作為新課改背景下主要倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，受到了師生的廣泛關(guān)注，而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中推廣小組合作學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生的和諧、全面發(fā)展，能使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的情感體驗(yàn)，能夠滿足學(xué)生的心理需要，使學(xué)生在主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、溝通能力、合作意識(shí)等。