探究勵志教育在初中德育教育中的應用

潘良義

摘要：勵志教育對于初中德育教育水平的提升有著一定的推動作用。勵志教育能夠引導初中生樹立起崇高的理想信念，并鼓勵初中生自立自強，建立科學的人生價值觀，有助于其形成優良的意志品質以及獨立健全的人格。本文探究了如何通過勵志教育來促進初中德育教育水平的提升，希望能夠為相關教育工作者提供一定的經驗借鑒。

關鍵詞：勵志教育;初中;德育教育;應用

初中生正處在青春發育的關鍵階段，逆反心理相對較強，教師單純通過說教的方式來開展德育教育，不僅無法激發其興趣和熱情，甚至有可能引發其逆反心理。而勵志教育就是讓教師結合初中生的心理特征，在相關心理學理論的指導下來科學的鼓勵和教育初中生，引導其從日常生活學習中的小事入手，端正自己的三觀、提升自身的修養，從而達到德育教育的目的。

1營造勵志教育環境

初中生面臨著中考的壓力，課業非常緊張。在這種情況下，想要花費充足的時間對其進行勵志教育不太現實，針對這一情況，學校和教師可以為初中生營造良好的勵志教育環境氛圍，通過環境氛圍的熏陶潛移默化的實現勵志教育的滲透，從而達到利用勵志教育來提升初中德育教育水平的目的。首先，在班級當中構建起勵志文化氛圍。創設勵志教育班級活動角，并且讓初中生自己設計一些勵志主題的手抄報、繪畫或書法作品等懸掛到教師墻上。其次，教師可以鼓勵初中生將自己的寢室也布置成充滿勵志氣息的環境。讓初中生將自己喜歡的勵志小故事、勵志典型人物、名言警句等貼到自己的床邊墻上，并且為自己制定一些生活和學習習慣養成任務表，督促自己嚴格按照表中規定執行，這樣不僅能夠培養其良好的習慣，還能鍛煉其意志力，是一種勵志的表現。最后，學校也應當通過在各處懸掛勵志人物像、名言警句等營造勵志教育氛圍。學校還可以在食堂播放勵志故事片、勵志歌曲，或者是利用課間活動的時間在教室中播放勵志故事片或歌曲等，這些都有助于營造良好的勵志教育氛圍。

2開設勵志教育課程

學校可以可以開設勵志教育課程，讓勵志教育真正成為初中德育教育的重要方式。勵志教育課程的開設必須有專門的負責人和監督人，這樣才能確保勵志教育課程能夠真正得到落實。勵志教育課時設置可以結合學校教育的實際情況，每半個月開設一次課程，課程實施人員可以是本校教師、本地的勵志典型代表人物等，這樣可以更好的保證勵志教育課程效果。在課程內容設置方面，教師應當結合初中生的實際情況，著重對其進行信心、信念等方面的教育。成功之路并非大道坦途，初中生必得時刻對自己充滿信心，這樣才能在面對崎嶇坎坷時不會輕易放棄，堅持走向成功。因此，在勵志教育之時要注重培養初中生的信心。此外，勵志教育究其本質為信念教育，而信念則是由信仰、興趣以及目標等多種因素共同構成的。

3豐富勵志教育方式

教師應當注意豐富勵志教育的方式，除了環境氛圍熏陶、開設勵志教育課程外，還可以通過組織一些具有勵志意義的實踐活動來提升初中生的德育水平。教師具體可以結合學校的實際情況、初中生的興趣特點等來設計勵志教育實踐活動。首先，學校可以利用升國旗的機會開展勵志教育，學校領導進行勵志動員，或者是優秀生進行勵志演講，甚至可以讓初中生以毛遂自薦的方式開展國旗下勵志演講活動。其次，班級之中也可以組織一些勵志主題演講或者是勵志故事交流活動，讓初中生針對自己讀過的一些勵志教育書籍、勵志故事等來談談自己的感想，這樣可以讓勵志精神更好的走入初中生的心中。再次，學校還可以舉辦勵志歌曲演唱大賽，定期或者是不定期的組織初中生觀看一些勵志電影，通過歌曲和電影強大的情感感染力，讓初中生的心靈能夠接受勵志精神的洗禮，從而促進勵志教育效果的提升。

4滲透挫折教育

人生難有完全一帆風順的時刻，挫折才是人生的主題，只有能夠正確對待生活學習中遇到的挫折和困難，初中生才能獲得更好的發展。因此，提升初中生的意志力及其抗挫能力也成為當前初中德育教育的一個重要問題。基于此，教師可以將挫折教育滲透到勵志教育當中，以此來更好的促進初中德育教育效果的顯著提升。想要做到這一點，可以從以下幾個方面人手。首先，教師要對初中生予以科學的引導，讓其學會正視挫折對自身的磨礪作用，這樣初中生才能擺脫遭遇挫折時的煩惱，通過正確面對挫折來發展自己。其次，通過開展一些挫折教育實踐活動，培養初中生堅忍不拔的品質，讓其能夠堅定立場，勇于面對挫折，并在直面挫折中獲得更大的進步。最后，教師通過設置一些障礙情境，培養初中生面對挫折時的心理承受能力。

總之，將勵志教育引入到初中德育教育中能夠很好的促進德育教育水平的提升。在勵志教育的過程中，教師要注意營造勵志教育環境、開設勵志教育課程、豐富勵志教育方式等，這樣才能獲得更好的勵志教育效果，從而促進初中德育教育水平的提升。

參考文獻

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