小學數學課堂運用現代教育技術的現狀研究

魏志娟

摘要：現如今現代教育技術發展的速度越來越快，在課堂教學中所應用的范圍也比較廣泛，這對教學改革起了很大的推動作用。運用現代化教育技術的課堂與傳統教學課堂有了很大的不同，它符合現代發展主流，課堂教學所涉及的知識面更加廣泛。因此，在小學數學教學課堂中現代教育技術的使用是重點之重，也符合我國現代教育改革的教學要求。

關鍵詞：小學數學課堂;現代教育技術;教學改革;豐富課堂

運用現代教育技術的教學背景下，課堂教學氛圍不再單調枯燥，學生的學習熱情直線上升，學生在這樣的學習氛圍中會更加樂于學習，數學學習素養和能力也將隨之不斷增強。所以，我們需要找出現代教育技術在小學數學課堂應用過程中所存在的不足之處，有效解決和改善上述問題，以推動我國教學的改革進程。

1 小學數學課堂使用現代教育技術過程出現的問題

1.1 教師不太適應現代化教育體系

現代教育技術與多媒體教學設備的本質并不相同，現代教育技術包含的設備種類有兩種，一種是多媒體等硬件設備，另外一種則是軟件設備。因此教師在運用現代教育技術進行小學數學教學的過程中不能夠只是單純的使用多媒體播放視頻、ppt等，還需要指導學生使用一些學習軟件和學習平臺來拓展知識面，這種新的學習方式是傳統教學方式的重要轉變，也是改善傳統教學模式下學生對數學學習感到厭煩的重要方法。

1.2 對于現代教育技術的認知不正確

雖然部分教師對于現代教育技術的教學方式不太接受，但還是有很多教師對于新的教學模式是熱情高漲的，他們對于使用現代教育技術進行課堂教學的自信心也很高。雖是如此，但仍舊存在很多問題亟待解決，比如他們對于現代教育技術的認識并不正確，他們覺得只要使用一些現代教學設備進行輔助教學就是在運用現代教育技術進行課堂教學，但是教學設備的使用只是現代教育技術中的一部分，現代教育技術很多種教學方法需要教師使用，如果教師對于現代教育技術的認知存在誤區，那就無法最大程度發揮其重要作用，也不利于傳統教學模式朝著現代化信息化方向進行轉變。

2 推動現代教育技術深入應用課堂教學的方法

2.1 運用現代教育技術創建豐富的教學情景

小學數學教師運用現代教育技術進行課堂教學能夠打造出豐富的教學情景，然后輕松解決學生學習數學所遇到的困難。學生在小學階段并沒有一個完整的抽象性思維，對于一些比較抽象化的數學知識點理解起來比較困難，尤其是在學習數學應用題時，教師的教學效果非常不理想。這個時候教師如果僅僅靠單純講解和讓學生不停做題鍛煉是無法幫助學生深入了解和掌握這些數學題的解題關鍵的。并且小學數學是學生為以后學習進行鋪墊的重要時期，因此帶領學生掌握和學習這些重要知識點是具有重要意義的，這個時候就需要教師運用現代教育技術來走出上述教學困境。

2.2 運用現代教育技術指導學生獨立探究

想要促進現代教育技術更加深入的運用課堂教學當中，除了需要教師帶領學生學習時進行使用，同時還需要學生獨立對這些現代化教育資源進行探索和了解。我們都知道，在運用現代教育技術進行小學數學教學的過程中，需要將硬件和軟件設備綜合進行使用。比如帶領學生學習多面體這章數學內容時，需要學生運用立體思維，雖然教師可以運用多媒體為學生進行演示，但是想要完全掌握多媒體這項知識點并不容易。這時教師便可以讓學生在學習之前進行課前預習，他們可以在回家之后使用電子設備搜集有關多面體的知識點，也可以帶一些多面體的物件到數學課堂學習當中，在這種自主探究和學習的過程中學生將會對知識點的記憶更加深刻，掌握的也會更加全面。

2.3 運用現代教育技術幫助學生強化練習

想要學好數學，僅僅依靠課堂學習時間是不夠的，學生還需要利用課余時間做題鍛煉，進而真正吸收和掌握這些數學知識。教師在運用現代教育技術進行小學數學時，一定要認真規劃和設計教學方案，使數學教學的層次更加豐富、角度更加全面，保障學生能夠在學習新的知識點以后進行鞏固練習。由于使用現代教育技術以后，教師在課堂上大大縮減了板書時間，利用這個時間教師可以帶領學生一起做練習，大家一起做，課堂練習氣氛會更加吸引人，實際練習效果也比較好。對于一些比較難以掌握的數學內容，教師可以進行重點和強化講解練習。

3 結語

綜上所述，現代教育技術將是未來教學改革的主體目標，小學數學教師在實際教學過程中應當更多的使用這些現代教育資源，并將現代教育技術與傳統教學模式融合貫通，帶領學生養成良好的數學素養。這樣一來，學生獨立思考和解決問題的能力都能夠有效提高，數學基礎也比較堅實，這樣他們在未來學習更加深奧的數學知識點也將很快適應。

參考文獻

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