以學(xué)生為主體的高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革嘗試的相關(guān)探索

賈能云

【摘要】數(shù)學(xué)是貫穿我國(guó)中小學(xué)教育的重要學(xué)科之一，能夠?qū)ξ覈?guó)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)的發(fā)展起到重要的影響作用.近年來(lái)，隨著新課標(biāo)的提出，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，并對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，讓學(xué)生能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行有效培養(yǎng).

【關(guān)鍵詞】學(xué)生為主體;高中數(shù)學(xué)教學(xué);改革嘗試

受到應(yīng)試教育思想的影響，多年以來(lái)，我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)一直采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教育方式，導(dǎo)致學(xué)生難以提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也就不利于學(xué)生積極主動(dòng)開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更不利于對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，所以在新課標(biāo)提出以后，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極采用先進(jìn)的理念對(duì)自身教學(xué)行為進(jìn)行改善，注重對(duì)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性進(jìn)行培養(yǎng)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生能夠得到全面發(fā)展.

一、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向組織教學(xué)

在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中，只有教師能夠明確學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，學(xué)生才能夠積極主動(dòng)地對(duì)認(rèn)知層面的問(wèn)題進(jìn)行解決，并產(chǎn)生探究的興趣，從而使自身所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)得到強(qiáng)化和有效運(yùn)用.例如，在對(duì)“平面解析幾何”這一內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，教師可以向?qū)W生出示盧溝橋等拱橋的圖片，出示彩虹圖片以及行星圍繞太陽(yáng)進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)的軌跡圖片，讓學(xué)生能夠?qū)ζ矫嫖矬w的運(yùn)動(dòng)軌跡進(jìn)行真切的感受，然后由此引出教學(xué)內(nèi)容，告知學(xué)生所有的軌跡都與解析平面幾何具有密切的關(guān)聯(lián)，由此，不僅學(xué)生的知識(shí)范圍能夠得到開拓，也能夠讓學(xué)生對(duì)解析幾何具有初步的了解，并產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣.

二、融合生活實(shí)踐激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，最終的目的就是需要采用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)生活中的問(wèn)題進(jìn)行解決，所以在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該采用相應(yīng)的方式，積極提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用和解決實(shí)踐問(wèn)題的能力.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)每一名學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行掌握.根據(jù)學(xué)生自身所具有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，開展實(shí)例教學(xué)，讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是與自身生活息息相關(guān)的，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性.在教學(xué)進(jìn)程中，教師可以將學(xué)生日常生活中熟悉的實(shí)例引入到課堂上來(lái).讓學(xué)生能夠在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決的同時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)更加深刻地掌握，同時(shí)，也能夠?qū)?shù)學(xué)的理論知識(shí)與日常生活融為一體，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，以促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用的能力和對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行解決的能力可以得到進(jìn)一步的提高.

三、挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)知識(shí)是枯燥無(wú)味的，所以，高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，必須對(duì)這一特點(diǎn)進(jìn)行考慮，也就需要采取有效的措施，使數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力能夠在學(xué)生中得到展現(xiàn)，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，改善當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下的情況.受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，部分高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中喜愛采用“填鴨式”的教學(xué)方式照本宣科，而不注重對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在魅力進(jìn)行挖掘，導(dǎo)致學(xué)生不能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生足夠的喜愛，也就逐漸喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，務(wù)必提高數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生的吸引力，精心對(duì)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，促使數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力能夠充分地展現(xiàn)在學(xué)生面前，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的邏輯思維得到有效提高，從而獲得良好的教學(xué)效果，并順利地實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo).

四、實(shí)施課堂教學(xué)對(duì)話交流，提高課堂教學(xué)效率

在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師必須確認(rèn)學(xué)生為主體、自身為主導(dǎo)的地位，在教學(xué)中采用師生對(duì)話交流的策略，促使高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效率能夠得到提高，所以在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該促使學(xué)生的主體作用得到積極發(fā)揮，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解決，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí);在學(xué)生中采取小組合作的方式，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行共同解決，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神;引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式對(duì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解決，強(qiáng)化學(xué)生的思維邏輯，并提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生能夠在生動(dòng)活潑的課堂氛圍之下，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率.

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在對(duì)高中數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該積極接受新課標(biāo)所傳遞的創(chuàng)新理念，確認(rèn)與學(xué)生為主體的課堂教學(xué)原則，注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和改善課堂的教學(xué)效率.

【參考文獻(xiàn)】

[1]努爾古麗·亞庫(kù)瓦爾.談以學(xué)生為主體的高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革嘗試[J].魅力中國(guó)，2017（43）：222.

[2]馮艷.淺談嘗試教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].讀書文摘，2017（13）：171.

[3]陳麗華.“主體參與式教學(xué)”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的探討[J].都市家教（下半月），2014（11）：24-24.

[4]周杉杉.基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].杭州：浙江師范大學(xué)，2014.