試論在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)

管菁蕓

【摘要】要想讓學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題，提升學(xué)生的知識(shí)水平，就必須充分重視學(xué)生思考問(wèn)題的心理，如果學(xué)生沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)烈的求知欲，就非常不利于養(yǎng)成長(zhǎng)期思考的好習(xí)慣，尤其對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，它對(duì)學(xué)生的要求逐漸提高，數(shù)學(xué)學(xué)科要求學(xué)生不僅要具備清晰的邏輯思維，還要注重學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，因此，中學(xué)數(shù)學(xué)教師必須充分重視學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng).本文主要分析和探討了在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng).

【關(guān)鍵詞】中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生;問(wèn)題意識(shí);培養(yǎng)

問(wèn)題意識(shí)是指學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)遇到一些不明白的地方進(jìn)行問(wèn)題和探索的心理狀態(tài)，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地解決問(wèn)題，從而有效鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的邏輯思維，提升學(xué)生的知識(shí)水平.

一、緊密聯(lián)系數(shù)學(xué)理論和生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，把理論知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，能夠充分體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)智慧，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，所以在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要善于利用生活化的問(wèn)題，把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活巧妙結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能夠從熟悉的生活中捕捉數(shù)學(xué)現(xiàn)象，促使學(xué)生自覺(jué)的挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含的生活內(nèi)涵.例如，在學(xué)習(xí)“生活中的優(yōu)化問(wèn)題舉例”時(shí)，教師就可以設(shè)置這樣的生活化問(wèn)題：你是否注意過(guò)，市場(chǎng)上等量的小包裝物品一般比大包裝的要貴些？是不是飲料瓶越大，飲料公司的利潤(rùn)越大？讓學(xué)生通過(guò)例題來(lái)明白飲料瓶大小對(duì)飲料公司利潤(rùn)的影響，在實(shí)際數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中把理論知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，能夠讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中發(fā)揮的重要作用，并促使他們把所學(xué)數(shù)學(xué)理論知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而拉近數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的距離，極大地激發(fā)學(xué)生的探究欲和求知欲，有效激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí).

二、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成內(nèi)容，也是教師設(shè)計(jì)問(wèn)題和培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的關(guān)鍵，因此，在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師要根據(jù)不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題形式，利用多樣化的問(wèn)題形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究，真正實(shí)現(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果，設(shè)計(jì)問(wèn)題的根本目的是更好地提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平，有效培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，所以教師要根據(jù)實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建系統(tǒng)性和整體性，并最具思維價(jià)值的數(shù)學(xué)內(nèi)容，努力尋找符合實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題提法，以此來(lái)挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)探究意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究性，在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中包含多種形式的問(wèn)題提法，針對(duì)不同的課型和內(nèi)容，教師要靈活運(yùn)用不同的提法，另外除了要設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題提法，在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)還要保持趣味性、整合性、探究性和層次性，要使設(shè)計(jì)的問(wèn)題多樣化，這樣才能激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并通過(guò)問(wèn)題來(lái)正確引導(dǎo)學(xué)生觀察和探究，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的途徑，進(jìn)而構(gòu)建屬于自己的特色知識(shí)體系.

三、科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，有效激發(fā)學(xué)生的參與興趣

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要想培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，就要科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，這樣能幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，從中找到獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的有效方法，如果教師在提問(wèn)學(xué)生時(shí)能夠多多鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，那么就會(huì)使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到問(wèn)題中來(lái)，有效激發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題的興趣，教師要明白無(wú)論學(xué)生回答的答案是什么樣，只要學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的態(tài)度是真誠(chéng)的，教師就要正確對(duì)待學(xué)生的回答，對(duì)回答較好的學(xué)生，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)回答出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，教師一定不要立即指責(zé)學(xué)生，必須有足夠的耐心來(lái)引導(dǎo)和引發(fā)學(xué)生，另外教師在提問(wèn)學(xué)生時(shí)要力求照顧到每一名學(xué)生，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)還要注意不能直接告訴學(xué)生問(wèn)題的答案，而是要給予適時(shí)的引導(dǎo)，促使學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，進(jìn)而得出答案，教師需要明白的是在這個(gè)過(guò)程中必須讓學(xué)生清晰了解問(wèn)題，并要做出滿意的回答.

四、創(chuàng)設(shè)趣味化的問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的問(wèn)題興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，中學(xué)生一般在課堂中往往很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，并且他們的好奇心也非常強(qiáng)，對(duì)一些新鮮的事物都有著濃厚興趣，所以教師要充分利用中學(xué)生的身心發(fā)展特征，創(chuàng)設(shè)趣味化的問(wèn)題情境，充分滿足學(xué)生的好奇心，促使他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，真正體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而促使他們主動(dòng)探索數(shù)學(xué)問(wèn)題，一旦調(diào)動(dòng)學(xué)生的問(wèn)題興趣，那么學(xué)生問(wèn)題意識(shí)就會(huì)在無(wú)形中被激發(fā)，通過(guò)設(shè)置趣味性的問(wèn)題情境，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，另外中學(xué)數(shù)學(xué)教師也要注意引導(dǎo)，只有在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生才能找到最終的解決方案，進(jìn)而更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容.

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而提問(wèn)恰好是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的起始點(diǎn)，現(xiàn)階段由于教師未能采用有效的教學(xué)方法，所以導(dǎo)致學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)提升不了，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，使得課堂教學(xué)也得不到理想的效果，因此，在教學(xué)中教師要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際，將學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)貫徹落實(shí)到具體的教學(xué)中，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生敢問(wèn)和會(huì)問(wèn)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的徹底轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).

【參考文獻(xiàn)】

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[2]沈建軍.試論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2012（19）：42.