運用信息技術提高道德與法治教學效率

張立軍

摘 要：為了提高道德與法治課的教學效率，改變傳統的教學方法，將信息技術引入課堂教學，具體做法是：熟練掌握信息技術和道德與法治學科的專業知識，運用信息技術改變教學方式，運用多媒體技術創設良好的課堂氛圍，利用多媒體的優勢創新教學思路，開闊學生視野，最終達到提高道德與法治課的課堂效率，加強和提高學生的道德品質與法律意識。

關鍵詞：多媒體 創新教學 教學效率 信息技術

道德與法治課是實施初中德育的重要途徑，對引導初中生逐步養成良好的道德品質和文明的行為習慣起著非常重要的作用。

作為一名初中道德與法治教師，如何依據新課程標準，運用信息技術提高道德與法治課堂教學高效性，是我必須面對的挑戰。我認為，在實施新課標過程中，要想提高教學的高效性，就要從以下幾個方面入手：

一、熟練掌握信息技術和道德與法治學科專業知識

教育家陶行知先生說過：“要想學生好學，必須先生好學。唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生”。蘇霍姆林斯基也說過：“教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課越輕松”。道德與法治教師除了具備教師共有的知識素養，更應具備廣博的道德與法治學科專業知識，唯有博采廣納的學習，才能使我們的教學資源有源頭活水，在教學中才能旁征博引、自由駕馭教材和課堂，才能實現不同層次知識的適時拓展延伸，發展學生能力，才能讓我們的教學生命永葆生機。隨著知識的不斷更新，科學技術的發展，要求我們必須熟練地掌握信息技術與學科教學的整合。把多媒體教學應用到課堂中。我除了參加進修學校組織的“信息技術應用能力提升”網上培訓學習，還積極參加進修學校組織的“磨課研課”和“曬課”活動，提升自己的應用信息技術能力。

另外，還必須認真鉆研道德與法治新課標，熟練掌握初中階段對學生在知識、能力、情感態度價值觀三大維度的總體要求和每一學年段的具體要求，進行區別與聯系。系統地閱讀、掌握三個學年段五本教科書的內容體系。同時我們要收集不同版本道德與法治教材，經常參考，對比，適當取舍；各種輔導資料也要廣泛涉獵，關注各種關于道德與法治課改的信息，研究歷年中考試題。

二、運用信息技術改變教學方式

新課標倡導自主、合作、探究的學習方式，而舊課標中學生以一味地“接受”為學習方式，在這種學習方式中學生很少根據自己的理解發表看法與意見，這樣就會對實施素質教育存在一定的制約性。并且在舊課標中對于知識與技能關注較多，而對于過程與方法、情感態度與價值觀則較淡化。這就不利于培養學生的創新能力和創新精神。不利于調動學生學習的主動性和積極性。

隨著時代的不斷發展，傳統的教學模式陳舊與落后，使在學生中推進素質教育受到阻礙。在新課標理念下，我們要不斷改革自己的教學方式，善于調動學生積極參與到教學活動中來，教師不再是單純的傳授知識，而是通過自主，合作的方式，去組織，引導學生普遍參與到課堂之中，這樣把課堂主動權交給學生，為學生提供自由表達、質疑、探究、討論問題的機會。利用多媒體進行教學，這樣就有利于調動學生學習的主動性和創造性。

三、運用信息技術創設良好的課堂氛圍

我們在課堂上應該創造“言者無畏”的思想，不管學生所回答的問題是正確的還是錯誤的，所提的問題是幼稚的還是有深度的，教師都要以積極的態度去傾聽和引導，多一份鼓勵、少一份指責。營造人人強烈想參與的教育環境，渴望在課堂上表現自己。充分發揮其主動性，才能更好地實現道德與法治課“激情、明理、導行”的教育任務。因此教師在引導學生參與道德與法治教學時，要激發學生的學習動機，想方設法提高道德與法治教學的高效性。大部分中學生愛聽故事，我就利用多媒體、電子白板播放一些小故事，借助故事的魅力來激發學生的學習興趣，如現在的道德與法治課本大多圖文并茂，能把理論和故事相結合，寓理論于故事之中，使學生從富有情趣的故事中明白其中一些道理。例如，在講尊師愛師這一課時，我引用了“程門立雪”的故事，講《禮儀展風采》一課時，我引用了“晏子使楚”和周恩來的外交事跡，同學們很愛聽，也達到很好的教育效果。有時候我也讓同學們收集，比一比哪組收集的好，運用得好，都起到了好的效果。

四、利用多媒體的優勢創新教學思路，開闊學生視野

初中道德與法治課教學注重對學生進行思想品德與法治的教育和培養，并緊密結合實際生活來進行教育。因此在教學過程中教師可以列舉一些身邊的事例來引起學生的辯論和思考，讓他們多關注一些自己身邊的是是非非。傳統教學的單一講授法在這個時候顯得有些呆板和枯燥，這個時候如果運用多媒體輔助教學，同傳統的板書、教具、觀察法、討論法等教學手段結合起來，能起到良好的教學效果，更能激發學生的學習興趣和探究心理。例如在講“身邊的誘惑”，“學會拒絕不良誘惑”這些內容時，可以利用多媒體展示一些中學生由于沉迷于網絡和電子游戲中，荒廢學業，成為不良少年，有的甚至走上違法犯罪的道路。不僅耽誤自己的大好青春，也讓父母和親人為之傷心落淚。這個時候學生對這些不良行為有了感性認知，然后再進行板書提醒，小組討論的方式。讓學生在交流中加深印象，并從道德、法律等觀點來談談自己的看法。在教學中還可以舉一些生活中的例子，用身邊的故事來提醒他們，這樣會讓學生由此聯想到很多東西，拓寬思路，明辨是非丑惡，加強思想道德觀念。多媒體在教學中具有無可替代的作用，如果運用得當，充分發揮多媒體形、聲、色、情并茂的優勢，將其融會貫通在教學過程中，一定會起到事半功倍的作用。

總的來說，新的理念是社會變革的產物，能否真正走進新課程，實踐新課程，需要我們更新課程、更新觀念，然后把新的觀念、新的思想貫徹到課堂教學實踐中去。在實施新課標過程中，熟練掌握新課改的教學內容，創造好的課堂氛圍，改變教育理念，依據新課標的要求，創新教學模式，真正實現道德與法治課的高效教學。

作為一名道德與法治教師，不僅要在“教”上創新，更要在學生的“學”上創新，把培養具有創新精神和創新能力的新型人才作為自己的神圣職責，俗話說“教無定法，貴在得法”，提高課堂教學效率的方法有很多，需要我們去不斷思考、實踐、挑戰，總結，唯有如此，我們在道德與法治課教學道路上才會走得更遠，走得更寬。