提高民辦高校專科生教學質量的幾點體會

摘 要：民辦高校招收的專科生普遍基礎較差，學習目的不明確，缺乏學習動力和自制力，成績不理想等問題。如何提高民辦高校專科生的教學質量，是擺在我們面前的重要課題。通過多年的教學實踐，我認為應該注意以下幾個方面：幫助專科學生明確學習目的，制定學習計劃，激發其學習動力；嚴肅考風，端正學風，重視教風，嚴格要求，講求方法，全面提高學生的學習效率；給學生搭建和創造各種學習平臺，提高學生實際操作能力和競爭意識，適應社會發展需要。

關鍵詞：專科生 教學質量 體會

民辦高校經過規模快速發展后，提高教學質量已成為首要任務。我所在的學校——鄭州西亞斯學院是以本科教學為主、兼收一定數量專科生的民辦高校，學校創建以來一直非常重視提高教學質量。但由于專科生基礎差，學習目的不明確，缺乏學習動力和自制力，存在出勤率不高，課堂紀律松懈，掛科率較高等問題。盡管學校采用學業導師制，即讓有教學經驗的授課教師負責本專業的一個班級，在課堂外用相對固定的時間，幫助學生提高專業的學習能力，加強對學生的教育。但是老師們仍然普遍認為專科學生教學效果差（不及格率高），沒有成就感。多年來，我承擔過金融專業專科生的《證券投資學》《商業銀行業務與經營》《貨幣銀行學》等課程的教學，并擔任專科生的學業導師。通過多年的教學實踐，總結和思考，我認為提高民辦高校專科生教學質量，應注意以下幾個方面。

一、明確學習目的，制定學習計劃，激發學習動力

（一）明確學習目的

專科生大部分來自普通高中，在校學習成績多為中等偏下，高考時分數較低，基礎較差。進入高校后，普遍對學習目的不明確。我通過對擔任課程并做學業導師的班級進行全面的調查，了解同學們思想狀況，及各種疑慮，同學們普遍關心的是將來畢業后的去向。我因勢利導。一方面，介紹以往優秀專科生畢業后升入本科，及以后的去向；另一方面，帶領學生參加招聘會，使學生了解到：招聘單位不僅重視學生的學歷，更重視學生的學習成績和能力，專科生只要優秀，一樣受歡迎。

通過一系列的工作，使學生們逐漸明確了學習的目標。一是專升本；二是就業。無論走哪一條路，都需要熟練掌握專業知識和相關的技能。

目標重在落實。我給學生提出要求：根據總目標，制定每學年和每學期的具體學習目標，以及每門課程的學習目標，尤其重要的是每個時期的短期目標。目標越具體越好，提高目標的可操作性。

（二）制定切實可行的計劃

長期目標必須由長期計劃來實施，短期目標要有近期計劃去落實。要求每個學生對所學的每門課程都要制定學科計劃，還要制定周計劃，月計劃。計劃的關鍵在于執行。由于專科生的學習自制力比較差，因此，一方面，我深入學生中，定期和不定期的進行檢查和督促；另一方面，根據學生的意愿，將全班劃分成若干個學習小組，由小組成員相互監督，落實計劃的執行。

（三）激發學習動力

自覺性和主動性是完成學習計劃，實現目標的保證。專科生大多缺乏學習的主動性。因此，我就通過各種措施來激發同學們的學習動力。比如，我根據金融專業特點，讓同學們自己算上學的經濟賬：一年的學費加住宿費10000多元，按32個教學周，計算上課的節數，分攤到每節課，成本大概20多元，這些錢都需要父母辛辛苦苦，種地或者打工掙來。如果考慮機會成本則需翻倍。父母付出高昂的學費讓我們來學習，是要讓我們學好專業知識和技能，有更好的前途。輕易地逃課，不認真學習還能心安嗎。將來在需要贍養父母的時候，我們拿什么回饋他們。即便為自己，現在也應該好好地學習。

同時，我們還注重利用榜樣來激勵同學們學習的積極性。我從往屆畢業的同學中選擇專升本后學業有成的同學，及直接就業后又創業成功的同學，來校講述他們的成長經歷和體會。通過典型事例潛移默化地影響和激勵著同學們，學習積極性得到有效的提高。

二、嚴格要求，講求方法，全面提高學生的學習效率

（一）嚴抓考風，端正學風

嚴抓考風是學校一貫堅持的原則。針對考試存在的作弊現象。學校要求考生考前填寫誠信保證書。監考老師要求學生嚴格遵守考場紀律，對作弊的學生“零”容忍。嚴抓考風是端正學風的保障。讓學生們知道拿學分沒有捷徑，只有靠自己的努力學習得到。

課堂出勤率低是專科生的一個普遍現象。端正學風從提高出勤率開始，為了讓學生回歸課堂，學校要求教師每堂課點名。無故缺勤達到總點名次數1/3者，取消期末考試資格。規定平時出勤、作業和課堂表現占總成績的25%，出勤占平時成績的40%，這就要求學生平時就要按時出勤，及時完成作業，課堂積極回答問題。經過嚴格要求，我帶的專科生課堂出勤率由原來的50%左右提高到90%。

（二）抓住學生的“心”，提高課堂教學效果

在教學過程中我發現部分學生雖然人在教室，心卻不在課堂。有玩手機的，有看小說的，下午上課時還有睡覺的。怎樣吸引學生的注意力，讓學生聽得進去，是提高課堂教學效果的關鍵。從教師的角度出發，端正教風，找到自己的努力方向，不斷提高自己的教學水平，拓寬學生的視野，增加教學的趣味性，用更通俗易懂的方式講解專業知識，讓基礎較差的專科學生也容易接受。備課時，多思考怎樣把現實的經濟、金融現象引入講授的內容，設計課堂小案例，讓學生參與問題的討論。為了激發學生參與課堂互動的積極性，在講授《貨幣銀行學》這門課的“中央銀行”一章時，我嘗試引入了“翻轉課堂”，給學生指定了課外要看的視頻資料，再結合教材，指出了相關的重、難點內容。將學生分成10個組，每組要在課堂上提出3個問題，并回答其他組的3個問題，不能重復。根據課堂表現，評選3個最佳表現組，組內每個同學可以在“課堂參與”這一項進行加分，并計入平時的考核成績。經過充分準備，在課堂上各組同學你問我答，氣氛熱烈而緊張，加之老師進行總結和點評，達到了很好的教學效果。

（三）多方面入手，提高學生的自律性，樹立其自信心

專科生普遍缺乏自律性，學習沒有持久性。有的只是“看上去很努力”，實際上并沒有深入進去，因此成績比較差，對較難的課程有畏難情緒，缺乏自信心。首先，我在導師見面會上反復地談自律問題，談專注和堅持，凡是成功者都是比別人更自律、更專注和持之以恒。要有攻堅克難的勇氣和信心。一定要有學習的自覺性和主動性。其次，我主動建立班級微信群，利用微信平臺，對學生的學習疑問進行輔導和答疑；同時也轉發對同學們的學習、思想進步有幫助的文章和資料，以此激勵學生學習的積極性，培養學生對專業課的學習興趣。同時，組織學生積極、主動參加校內外的學習活動，尤其是學科競賽。2016年我帶領學生參加了由共青團中央學校部主辦的第三屆“大智慧杯”全國大學生投資精英挑戰賽。全國有一千多所高校（含職業技術學院）參加。我鼓勵專科學生積極參加，通過校賽，省賽，國賽，有一位專科學生最后還獲得了全國二等獎的好成績。這充分說明專科學生只要努力學習，勤于思考，熟練掌握專業技能，同樣可以取得優異的成績。

三、提高學生實際操作能力和競爭意識，適應社會發展需要

金融學專業屬于應用型專業，具有實踐性強的特點。專科學生的培養目標主要是面向地方，培養適應社會發展需要，有一定競爭力的應用型人才。因此，在學好課程所要求的基礎理論知識之外，更要重視學生的實際操作能力的培養。

（一）加強實驗課教學，提高學生的實際操作能力

金融學專業的課程教學，除理論知識外，更要注重對學生實際操作能力的培養，因此學校專門安排了實驗課。我在講授《證券投資學》《期貨交易》和《商業銀行業務與經營》等課程時，除加強技能性教學外，還專門開設了《金融實驗課》，進行模擬仿真交易。使學生掌握了相應的實際操作能力。

（二）樹立競爭意識，積極參加校外相關學科競賽

在提高學生實踐能力的同時，更要重視培養學生的競爭意識和競爭能力。因此，一方面，結合我們講授的課程內容，組織不同層次的知識競賽及專題競賽。另一方面，積極組織學生參加校外的有關賽事活動。我帶領專科學生，參加了由河南省教育廳主辦的2017年度《第十屆河南省高職高專學校銀行業務綜合技能大賽》。這項比賽是我們學校第一次參加。經過我們認真選拔，精心準備，獲得了此次大賽的優秀獎。通過比賽不僅提高了同學們的競爭意識，而且也提高了學習成績，參賽的四位同學后來都順利地通過了專升本考試，進入本科階段學習。

學生的學習成績是對我們教學效果的檢驗，2016-2017學年的兩次期末考試，我給專科生講授的《貨幣銀行學》和《證券投資學》這兩門課的平均成績，比上一屆提高了20%，而且不及格率也大大降低。提高民辦高校專科生的教學質量我們僅僅是作了一些初步嘗試，很多方面還有待完善和進一步探索，依然任重道遠，需要我們更加的努力。

參考文獻

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作者簡介

張彥峰，講師，鄭州西亞斯學院商學院，研究方向：金融與產業投資。