互聯網+時代下手機輔助對英語學習的影響

王藝瑋 馬雪寧 馬鴻燕

摘要：隨著網絡和計算機技術的飛速發展，越來越多的教學輔助工具開始進入人們的生活。特別是在“互聯網+”的時代背景下，各種各樣的手機輔助工具對人們的影響日益顯現。針對這一情況，通過問卷調查、訪談等研究手段，針對學生借助手機等輔助工具學習英語的現象，討論手機輔助對學生的英語學習有何影響。

關鍵詞：“互聯網+” 手機輔助 英語學習

中圖分類號：H319? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）13-0024-02

一、“互聯網+”的時代背景

“互聯網+”是創新2.0下的互聯網發展的新業態，也是知識社會創新2.0推動下的互聯網形態演進及其催生的經濟社會發展新形態，更是互聯網思維的進一步實踐結果。受互聯網平臺的影響，社會經濟形態開始不斷地發生演變，各種社會經濟實體也不斷地更新發展，而所有的這些對促進整個社會的改革、創新和發展提供了必要的社會物質保障和技術支撐，更為傳統行業的發展奠定了不可獲取的技術基礎。科技發展乃是促進各行各業發展的必要條件，互聯網就很好地提供了這一基礎。

在這樣的時代背景下，各種各樣的學習輔助工具開始出現，并對人們的學習和生活產生影響。手機上的英語語言學習軟件，例如可可英語、百詞斬、金山詞霸、每日英語聽力、英語趣配音等，無一不對學習的方式產生一定影響。可可英語和百詞斬對于學習英語單詞有著很大幫助;金山詞霸對于查找陌生單詞有作用;每日英語聽力對訓練聽力發揮著不可忽視的作用，英語趣配音通過給經典場面配音的方式，鍛煉口語語感和口語能力;以上這些都是互聯網催生的新型手機學習輔助工具。

二、手機輔助工具對于英語學習的影響

英語學習的目的是培養學生的聽說讀寫能力，雖然現在的學生經過了很長時間的英語學習，但對于英語的聽、說和讀能力，還是沒有產生多大的明顯效果。究其原因，總的來說，還是受到傳統教學模式的影響。但隨著互聯網技術的不斷發展，各種新型手機輔助工具開始走進人們的生活，并對學習語言產生不可忽視的影響。新課程強調合作、開放的新型教學模式，旨在追求、促進學生的全面發展。教育部高等教育司司長張堯學也表示，中國大學英語教學將一改往日黑板、粉筆加教材的單一課堂教學模式，建設基于網絡和計算機的大學英語教學體系。由此可見，在“互聯網+”的時代背景下，利用手機輔助工具進行教學已經成為當今教育課程改革的一部分。

為進一步了解在“互聯網+”時代背景下，手機輔助如何對英語學習產生影響，本研究采用定性和定量相結合的研究方法，通過調查問卷、訪談等，對當代大學生手機輔助英語學習進行統計、分析，最后得出在手機學習輔助工具下，學生對于英語學習存在的問題及提出擬解決的方案。問卷調查的分析如下：

通過借用Excel表進行數據分析，并計算出調查問卷中的每個問題所占百分比，并據此分析結果得出最終結論：手機輔助學習工具對于促進學生的英語學習有著一定的積極作用。一方面，于學生來說，手機輔助工具為其提供了便捷的學習工具，有利于學生各個方面的學習，用新型方式激發學生學習語言的興趣;另一方面，對促進和改革教學應用工具有著一定的積極作用，也對改變傳統的教學方式有著一定的推進作用，更體現出了“互聯網+”背景下，對于英語語言學習的新要求、新標準，即創新教學方式、促進學生全面系統地發展。

當然，通過表2，可以看出，在這一調查過程中，也有部分學生認為借助網絡學習所帶來的收益并不會大于教師當面授課所帶來的收效，且教師指導對于英語學習的效果更加明顯，網絡教育資源的質量并不會很高。調查結果對于進一步研究在“互聯網+”時代背景下手機輔助如何促進英語學習的影響起到一定的指示、指導作用。

三、如何高效地利用手機輔助工具進行英語學習

通過以上分析，我們得出了在“互聯網+”背景下，手機輔助學習工具對于促進英語學習有著一定的助推作用。但如何高效地利用手機輔助工具進行英（下轉第23頁）（上接第24頁）語教學也成為必須探討的問題。對此，以調查結果為基礎，提出如下建議：

1.創新教育理念

創新教育理念對于促進教學思想的轉變有著不可忽視的作用。教育部高等教育司司長張堯學也表示，中國大學英語教學將一改往日單一的課堂教學模式，建設基于網絡和計算機的大學英語教學體系。一方面，對于教育者來說，創新教育理念勢必是第一要務;另一方面，對于受教育者而言，更是會為他們的英語學習添加一些與眾不同的色彩。

2.積極利用手機教學輔助工具

在“互聯網+”的時代背景下，各種手機軟件不斷涌入人們的生活。在學習生活中，需要積極借助手機教學輔助工具，合理、適當并高效利用手機輔助工具，促進日常英語語言學習。切實發揮手機輔助工具促進英語學習的最大有利作用。

3.注重利用網絡資源優勢

科技發展，不斷催生出各種新型資源。要學會積極過濾無用資源，注重利用網絡重點資源優勢，為英語學習添磚加瓦，切實將網絡資源對于英語學習的促進作用發揮到最大化，實現資源利用最優化、最大化。

4.采取個性化的教學方式

為保證英語教學能夠在后續發展中不斷的擁有持久發展動力，我們需要在英語學習過程中，采取個性化的教學方式。這種教學方式要以學生為主，旨在促進學生的英語學習，激發其英語學習興趣，提高其英語語言應用能力。具體來說，可將英語教學與課堂教學活動有機結合，既不會使課堂教學形式過于單一，亦會給學生帶來不一樣的英語學習體驗和學習感觸。

以上幾個措施對于在“互聯網+”背景下，提高手機輔助工具對英語學習產生的積極影響十分重要，也更有助于將手機輔助工具的優勢發揮到最大化。在當今社會科技不斷發展的境況下，智能手機在英語教學與學習中有很大的應用空間，它的便捷性和擴展性對于提高教師和學生的教學效率和學習興趣有著極其重要的作用。且只要使用得當，我們每個人都會從中獲益。

參考文獻：

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責任編輯：劉健