晨間談話是一天中最美好的開始

浙江省寧波市豐化區(qū)幼兒園 賴貝格 葛貝貝

清晨是一天的開始，是一切美好事物最煥發(fā)光彩的時刻。

經(jīng)過了一整夜靜謐安詳?shù)某了麄€世界都散發(fā)著濃濃的生命力和鮮活氣息，在清風的吹拂下，蕩漾著淡淡的清香和迷人的韻味。

在清晨這樣美好的時間，幼兒就像是鮮嫩的樹苗，爭先恐后地伸著懶腰、揉著雙眼，感受世界的溫柔撫觸。

教師如果能合理運用好清晨的時間對幼兒進行教育，往往會達到意想不到的驚喜！

美好的清晨不僅是樹立愉快心情的時間，更是陶冶身心、發(fā)展各方面能力的最好開端。

早晨來園的幼兒精力旺盛，注意力集中、心情愉快，也最易接受教育。可以說，早晨的時光是一天之中最珍貴的時間。教師如果能有效利用這一時間和幼兒進行愉快的談話，就可以給幼兒渲染上快樂的色彩，使其獲得幸福和滿滿的正能量。

這不僅僅是身心發(fā)展的重要原動力，也有利于豐富幼兒感性思維和美感發(fā)展的經(jīng)驗。

開展晨間談話的注意點

“晨間談話”是一種非常有效且容易實行的方式。

1.談話是一種較為輕松、幼兒較常見也較容易接受的形式。

教師在實施晨間談話時可以播放一些愉快、舒緩的輕音樂，配合親切友好的語氣進行“朋友式”對話，這會讓幼兒放松心情，更愉快地開展談話。

2.晨間談話可以隨時隨地進行，可以是面向集體的，也可以面向個別幼兒，整個過程注重舒適、自然。

教師應(yīng)善于觀察，抓住小機遇和小契機來開展晨間談話。實施談話的過程不需要實現(xiàn)平日里的教學目標，就像好朋友聊天，既與幼兒舒適地對話，又對幼兒的行為進行篤定的評價，做到以幼兒舒適為主。一旦幼兒失去耐心和注意力，晨間談話就失去了它本身舒適自然的意義。

3.晨間談話的時間一般比較簡短，約5～10分鐘左右，這樣更靈活、效果更好。

教師在進行談話主題選擇時需要根據(jù)幼兒每日的精神狀態(tài)、情緒和興趣進行選擇，一般選擇1～2個談話話題為佳；在進行談話時避免 嗦的“無營養(yǎng)語言”，做到談話語言精煉；談話中出現(xiàn)需要和幼兒單獨交流的話題盡量在晨間談話以后個別交流，避免“在全體幼兒中只和個別幼兒說話”的情況出現(xiàn)。這樣就能使晨間談話做到簡短有力，并在簡短中實現(xiàn)最好的效果。

如何在晨間談話中進行教育

1.給予幼兒語言表達的機會，提高幼兒的語言表達能力。

晨間談話在一日的各種教學活動中較為自由，教師可以自由組織話題和內(nèi)容，而幼兒也可以根據(jù)談話主題及談話的具體要求把自己的所思所想自由自在地表達出來。

比如在集體式的晨間談話中，每位幼兒都可以有機會、有時間講述和隨意地表達。除卻一些語言能力較好的幼兒，教師還能顧及到其他一些語言能力較弱的幼兒，讓他們也能闡述自己的觀點和想法，認識到自己在集體中的位置，幫助他們在群體中樹立威信，建立自信心。

通過以上晨間談話的作用，加之早晨“黃金時間段”的影響，幼兒能受到極大鼓舞，使幼兒的一整天都可以獲得自信心以及愉悅的心情，有利于其在園各項活動的開展和學習，提高教學質(zhì)量。

2.個別交談，因材施教，消除不良心理狀態(tài)。

晨間，教師會對每個幼兒進行健康衛(wèi)生檢查，因為每個幼兒來園的時間不同，教師便可以運用這段短暫的時間和每個幼兒進行單獨交流，這是對幼兒因材施教的好機會。

利用這一機會，教師可以針對平時發(fā)現(xiàn)的問題、幼兒可能會出現(xiàn)的問題與幼兒進行個別交流，針對不同性格類型的幼兒實施恰當?shù)膫€別教育。

比如，有的小朋友上課經(jīng)常打瞌睡，教師就可以利用晨檢的機會，詢問他的睡眠情況，幫助其尋找原因，告訴他要按時睡眠不貪玩。

又比如，有的小朋友內(nèi)向、慢熱，教師就可以利用晨間談話與幼兒建立個別聯(lián)系，用溫暖的話語給予他們鼓勵，在早晨這段幼兒心情最愉悅、最易接受教育的時間，幫助幼兒走出自我封閉的世界，打開與其他人交流的心靈之門。

清晨，是一天中快樂的起點；談話，是進行晨間教育最溫暖的方式。所以，教師若能有效運用每日的晨間談話，就可以使晨間談話成為幼兒一天中最美好的開始。

教育感言

我一直認為，幼兒教師是一個能讓我收獲美好的職業(yè)，也是一個能讓我實現(xiàn)自我價值的舞臺。我不斷學習和實踐，也不斷結(jié)合專業(yè)知識思考感悟，發(fā)現(xiàn)一些前所未有的教學規(guī)律和經(jīng)驗——不斷思考、不斷感悟，以新穎的視角詮釋傳統(tǒng)知識，并將其運用在幼兒的一日生活中！