孩子，別哭……

陜西省寶雞市陳倉區示范幼兒園 呂寧寧

冬日的嚴寒漸漸遠去，春日的暖流緩緩而來。伴隨著孩子們一聲聲清脆甜美的“老師早上好”，快樂的一天拉開了帷幕。

我和平日一樣站在一樓大廳門口履行我的值班職責，聽著他們一聲聲銅鈴般悅耳的問候聲，看著他們一個個機靈可愛的身影，我打心眼里喜歡他們、羨慕他們，仿佛自己也被帶回了童年，霎時間感到自己能工作在幼兒園、生活在童年里真是我人生的一大幸事……

就在這時，我的思緒被一陣撕心裂肺的哭聲拉回到了現實，緊接著就聽到了孩子爺爺蠻橫的質問聲：“我家孩子從昨天下午放學就開始哭，晚上回家也哭，睡著了也哭，夢里都哭醒了十幾次，孩子以前可不是這樣，為什么會哭得這么厲害？這究竟是怎么回事？”面對家長疑惑的表情、突如其來的質問以及語氣里透露出的對老師的懷疑，作為一名還不了解實情的人來說，我感到措手不及，內心忐忑不安、無所適從，真不知怎樣才能恰到好處地安撫幼兒難過的心情、熄滅家長即將點燃的怒氣、化解家長心中的疑慮、解決家長的燃眉之急。于是，我耐心聽完這位爺爺的訴說，稍稍冷靜之后，我安慰老人先別著急，接著又問孩子：“寶寶，告訴老師，你為什么要哭？老師幫助你好嗎？”孩子聽后看了我一眼，眼里充滿信任地對我說：“我怕爺爺奶奶不要我了”，說完又傷心地哭了。隨后，我從孩子爺爺那里了解了一些情況，似乎明白了一些原因。

原來，這個孩子是新入園的幼兒，出現的這種行為是典型的入園焦慮癥狀，在孩子初入園期間很常見。孩子初次離開父母和家人的陪伴，來到一個陌生的環境，面對一個陌生的群體，孩子幼小心靈的接受能力有限，特別是像這位父母常年在外、由爺爺奶奶一直百般呵護、照顧有加的寶寶來說，他對家人的依戀程度更高，對外界的排斥心理及適應能力更差，因此才出現了這種現象。

于是我忙向家長分析，消除了家長的誤會及疑惑，看著孩子爺爺帶著孩子去教室了我才稍稍松了口氣，但我還是觀察了一會兒孩子爺爺的舉動——孩子已經進教室有十幾分鐘了，爺爺還在教室門口偷偷地看著，他是那樣擔心自己的孩子，直到我過去勸說他才依依不舍地離去。我心想，家長的這種表現，孩子哭鬧也是在所難免的。

是的，小孩子就像一塊從未雕琢的美玉，教師和家長就好比琢玉的工匠，一個好的雕刻師總是善于發現和總結，他們對玉的特點材質有足夠的了解和掌握，正是因為他們潛心鉆研，才有了一塊塊讓人愛不釋手的美玉。因此，面對孩子們撕心裂肺的哭聲，我誠懇地建議各位新入園孩子的家長，在孩子身體健康的前提下，既然把孩子交給了幼兒園，就要相信幼兒園。孩子新入園時哭鬧是難免的，也是很正常的，如果家長稍稍流露出對老師、幼兒園不信任時，聰明的孩子會很容易洞察出來，然后找出各種理由拒絕上幼兒園，這時家長表現出的不忍心和戀戀不舍更會加劇孩子的哭鬧。

同時，我也不得不向那些沒時間照管孩子、只給孩子提供物質支持、忽視孩子精神世界的爸爸媽媽們呼吁：請多給孩子一些愛吧！孩子需要你們內心的愛！

讓我們一起走進孩子的內心世界，傾聽孩子的心聲，讓快樂伴隨他們的生活，讓幸福填滿他們的世界吧！

教育感言

我堅持追求“走心”的教育本質，立足幼兒、著眼未來，用自己優美風趣的語言、活潑可愛的動作、豐富多彩的活動、巧妙創新的設計激發孩子的思想、啟迪孩子的智慧。用愛心對待孩子，用誠信對待家長，用真心對待工作，不忘初心，做孩子的引路人！