當(dāng)前高職院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新探究

王立友

摘 要：新課改背景下，對教學(xué)方法、教學(xué)理念提出了新的要求。鑒于此，本文就當(dāng)前高職院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革展開分析，介紹了當(dāng)下計算機技術(shù)專業(yè)教學(xué)不足并提出教學(xué)改革方法，希望對其教學(xué)效率提高起到作用。

關(guān)鍵詞：高職院校;計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè);教學(xué)改革;創(chuàng)新方法

計算機技術(shù)的應(yīng)用對計算機專業(yè)人才需求越來越高，很多高職院校設(shè)置了計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，為社會輸送大量的人才資源。但經(jīng)過實踐檢驗發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生難以達到企業(yè)人才要求。為此，提出了教學(xué)改革，要求各高職院校分析存在的教學(xué)不足并主動探索新的方法，抓住計算機技術(shù)應(yīng)用人才就業(yè)市場需求，培養(yǎng)更多符合社會、企業(yè)需求的計算機人才。

一、高職院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）重理論輕實踐現(xiàn)象嚴(yán)重

計算機具有實踐性、復(fù)雜性特點，對操作人員專業(yè)水平要求嚴(yán)格。因此，教學(xué)中必須要求學(xué)生具有扎實專業(yè)理論知識，同時提高實踐操作水平。然而，當(dāng)下很多高職院校在實際教學(xué)中存在重理論輕實踐現(xiàn)象，忽視學(xué)生實踐操作訓(xùn)練。加之缺少與專業(yè)匹配的企業(yè)合作，校企聯(lián)合難度大，學(xué)生沒有過多實踐操作機會。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)深入崗位后感到不知所措，所學(xué)得不到所用^[1]。

（二）教學(xué)設(shè)施滯后

隨著科學(xué)技術(shù)的進步，計算機技術(shù)更新迅速。學(xué)校想要為培養(yǎng)滿足企業(yè)要求的人才首先要有先進的教學(xué)設(shè)施，而目前多數(shù)學(xué)校教學(xué)設(shè)施落后、系統(tǒng)長時間不更新，教師無法將先進的技術(shù)、教學(xué)方法展示給學(xué)生，讓學(xué)生掌握最為先進的專業(yè)技術(shù)，嚴(yán)重影響學(xué)生今后工作發(fā)展。

（三）教學(xué)水平不高

計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)作為計算機的熱門專業(yè)，應(yīng)用較為廣泛。專業(yè)授課教師群體趨于年輕化，這些年輕的教師擁有先進的理論知識體系，但缺乏豐富的實踐教學(xué)經(jīng)驗，缺少實踐案例支撐，使得教學(xué)過程過于理論化，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動和興趣激發(fā)。

二、高職院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新方法

（一）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

隨著教學(xué)改革的深化，傳統(tǒng)灌輸式、填鴨式方法已經(jīng)被淘汰，教師必須要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法才能順應(yīng)教學(xué)改革，與時俱進，為社會源源不斷地培養(yǎng)人才資源。首先，學(xué)校鼓勵教師創(chuàng)新理念，勇敢嘗試新的教學(xué)模式，對正確的教學(xué)方法給予一定時間檢驗。其次，教師自身積極主動順應(yīng)改革趨勢，精細(xì)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、堅持正確理論、總結(jié)經(jīng)驗，推動教學(xué)改革走向成功^[2]。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)改革中，教學(xué)內(nèi)容與方法是根本要素，只有這兩方面真正創(chuàng)新才能提高教學(xué)效率，學(xué)生得到長足發(fā)展。第一，關(guān)于計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)內(nèi)容單一、乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高問題，教師可以借助多媒體、翻轉(zhuǎn)課堂等融入動畫、影音視頻豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍，降低學(xué)生理論難度并深化記憶。第二，改變傳統(tǒng)重理論輕實踐現(xiàn)象，增加實踐操作課時比例，比如教學(xué)中添加案例、學(xué)生分組操作等提高實踐操作技能。而且還有助于學(xué)生興趣培養(yǎng)。第三，堅持以人為本原則。教學(xué)中教師要尊重學(xué)主體地位、個性差異，留給學(xué)生充足的思考空間，活躍思維。只有學(xué)生自己懂得思考才能養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識。因為現(xiàn)代計算機技術(shù)發(fā)展迅速，從現(xiàn)在開始培養(yǎng)學(xué)生自主意識能夠幫助其今后走向社會主動學(xué)習(xí)計算機知識、掌握先進技術(shù)，這對其一生發(fā)展都具有裨益。第四，重視學(xué)生特長培養(yǎng)。計算機技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域中，自己的專業(yè)技能是由自己最精通的領(lǐng)域決定的。人的精力是有限的，與其讓學(xué)生各方面都不出眾不如鼓勵學(xué)生發(fā)展長處，將大部分精力放在發(fā)展特長中。

（三）引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度、探索適合的學(xué)習(xí)方法

高職院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識差、自我管理能力弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，很多學(xué)生進入大學(xué)后完全放任自流。對此，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生改正這些不足，讓學(xué)生認(rèn)識到考試并不能決定你的能力，沒有能力是沒辦法在社會中生存的，工作也是如此。我們只有不斷的學(xué)習(xí)、端正態(tài)度、認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技能才能為今后發(fā)展創(chuàng)造條件。日常教學(xué)中，鼓勵學(xué)生多參與講座、社會實踐，對表現(xiàn)積極的學(xué)生給予獎勵，對學(xué)習(xí)能力稍弱學(xué)生給予更多關(guān)注并幫助提高，實現(xiàn)班級整體學(xué)生的進步。

（四）更新教學(xué)設(shè)施，提高教學(xué)水平

首先，學(xué)校結(jié)合經(jīng)濟情況更新教學(xué)設(shè)施，例如：創(chuàng)建多媒體教室，豐富實訓(xùn)內(nèi)容、提供校內(nèi)外實訓(xùn)基地，以便于提高學(xué)生實踐操作能力，從而達到學(xué)以致用、學(xué)有所用的目的。其次，安排教師外出培訓(xùn)、出國進修等，使教師能夠?qū)⑾冗M的技術(shù)傳授給學(xué)生。

三、結(jié)語

計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)從創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容等多方面入手，有助于提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率。

參考文獻

[1] 張潔靜.創(chuàng)客教育背景下高職課程的改革與創(chuàng)新：以計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為例[J].高教學(xué)刊，2019（13）：158-160.

[2] 王子軼.高職高專院校計算機職業(yè)教育實踐教學(xué)創(chuàng)新研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2019（15）：117-118.