基于核心素養的小學數學德育教學滲透

張娟

摘 要 隨著素質教育的開展，小學數學教學模式發生了很大的轉變。在小學數學教學中基于核心素養的培養，進行對學生德育教學的滲透，需要加強教師對教學方式的分析研究。教師應用各種教學手段，挖掘學校教學資源，促使學生受到良好的道德熏陶，進而培養學生良好的品格，促進學生心理素養的培養提高。

關鍵詞 核心素養;數學教育;小學數學

中圖分類號：G22? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）09-0031-01

隨著新課程改革不斷發展，學校教育也在進行各種改革，目的是提高教學的效率，促進學生素質能力的提高，實現對學生核心素養的培養。其中，德育教學是學生實施核心素養的重要教學目標，在學校教育中具有不可忽視的作用。數學課程是小學階段學生接受義務教育的基礎學科，也是學生接受正規教育的基礎內容。通過對小學數學課程進行有效改革，加強對德育教學的滲透，引導學生在數學課堂上受到德育教學的熏陶，培養學生的道德品格，促進學生核心素養的教學培養。

一、基于核心素養下小學數學德育教學滲透的重要性

在小學數學課程中進行對德育教學的滲透，教師需要積極創新教學方式，結合教學內容，開展各種教學活動，激發學生的學習動力，讓學生在學習數學知識的同時，掌握一定的德育知識，從而促進學生綜合素養的提升。

（一）有利于促進學生綜合素養的教學培養

在新課程改革不斷實施的今天，各種教學理念都在積極進行。在數學課程中，教師不僅需要對學生進行數學知識的教學，還需要針對學生的道德品質進行引導教育，創造各種條件，促使學生學習過程中感受其中蘊含的思想感情，提高學生的道德水平。因此，教師要加強對數學課程的教學改革，利用多種教學方式，形成良好的教學氛圍，促使學生受到熏陶感染，提高學生的學習效率，實現對學生綜合素養的教學培養。

（二）有利于促進初中數學課程的有效教學

在課堂教學中，對學生進行德育教學的培養，本身就是小學課程教學的重要目標之一。在數學教學中教師對學生實施思想道德的教育，能夠引導學生朝著正確的方向發展，并為學生綜合能力的提升打下堅實的基礎。這也是適應新課程改革的要求，有助于學生更好地掌握數學知識，從而為數學課堂教學質量的提升奠定基礎。

二、基于核心素養下小學數學德育教學滲透的策略探究

（一）創設有利于發展學生數學素養的教學情境

數學教學情境是多樣化的，既有現實的，也有其它學科的，還有數學本身的。教師要努力營造合適的教學情境，使學生身臨其中，感知數學的延變過程以及數學的本質，努力提高學生在數學核心方面的素養。

1.創設營造教學情況，將數學故事融入課程

之前，聽了一堂關于數學運算律（加法交換律）的課，使我感觸很大，教師的巧妙的情境設計，開始就抓住孩子們喜歡聽故事的特點，利用課前三分鐘的時間講了一個朝三暮四的故事，吸引了孩子們的趣味。在以森林中的一次緊張激烈的數學計算比賽，最后小豬獲得勝利，然后觀察小豬的題單：24+12= 12+24= 44+56= 56+44= ……知道小豬為什么最快了嗎？讓孩子們直觀的了解到只要在做題的過程之中發現其中的規律，這樣可以提高計算的速度！激發了孩子們的一種欲望，這究竟是怎樣的……

2.創設情境進行教學要突出問題導向

教師在創設情境進行教學時要有問題意識，突出問題導向首先，引導學生在具體的情境中用數學的眼光去觀察現象，發現問題。在此基礎上，引導學生采用恰當的數學語言對問題作進一步的數學抽象概括，并在特定的邏輯線索和數學關系空間中提出和表達問題進而將問題引向深入，啟發學生用數學的思維方式分析問題、用數學的方法解決問題。在問題解決的全過程中，引發、深化學生的邏輯思維，更好的理解數學的本質，同時更好的提升學生的數學核心素養。

（二）明確教學目標，提高教師專業素質

教師在進行數學課堂教學的過程中，應當有效地發揮自己的引導作用，合理制定課堂教學目標，引導學生理解數學知識中的德育知識，并讓學生更好地認識德育內容在數學學習中的重要性。在這個過程中，教師需要進一步提升自身的專業素養，加強德育知識的理論學習。

（三）挖掘教材內容，滲透課堂德育教學

隨著新課程改革的發展，在小學數學教學中不僅需要教導學生各種數學知識，培養學生的數學技能。同時，也應當進一步挖掘數學知識中的德育內容，引導學生樹立正確的三觀，為學生健康全面地成長打下堅實的基礎。因此，在數學課堂上，教師需要挖掘各種數學教材內容，將其中的各種德育因素進行整合，采用多樣化的教學方法，讓學生更加深入地理解德育知識。在注重學生對數學知識掌握的同時，適當滲透德育知識內容，從而促進學生的全面發展。

三、結語

綜上所述，在注重學生的數學核心素養培養的同時，也要注重德育內容的滲透。這就需要教師有效地結合學生的個性特點，熟悉數學知識，制定有效的課堂教學策略，讓學生在實際學習中不斷落實德育內容，為健康發展打下基礎。

參考文獻：

[1]秦國清.數學思維：數學核心素養生成之根[J].中學數學，2018（21）：21-23.