加強高中政治教學培養學生自主學習能力摭探

吳忠琴

摘 要：高中政治教育能夠培養學生的政治思想觀念，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。文章分析高中政治課堂中培養學生自主學習能力的意義，探討高中政治課堂中培養學生自主學習能力方面出現的問題，指出高中政治課堂中培養學生自主學習能力的具體方法：即在高中政治課堂上創建學習情境，給學生提供更多的自主分析機會，充分利用多媒體技術。

關鍵詞：高中政治;自主學習;能力培養;綜合能力

中圖分類號：G421;G631文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）24-0013-02

在這個瞬息萬變的時代，社會的物質文明高度發達，越來越多的人開始注重精神上的滿足，這其中也包括了政治思想觀念的完善。而且整個社會越來越注重法治，人們對法律的認識也越來越深刻。因此，在高中政治教育中，學生要通過政治學習，不斷提升自己的政治素養，進而提高自己的綜合能力，實現全面發展。高中政治教育要注重提升學生的思想境界，提高學生的政治素養，讓學生從一種客觀的角度去分析生活中的問題，有效避免極端思想的出現，進一步端正“三觀”，使他們的身心得到健康發展。

一、高中政治課堂中培養學生自主學習能力的意義

在這個不斷變化的時代，社會的競爭越來越激烈，學生要想在茫茫人海中脫穎而出，就必須具備一些獨特的品質，其中自主學習能力就是必不可少的一部分。在高中階段，學生如果能夠擁有良好的自主學習能力，不僅能為學習各學科打下扎實的基礎，而且學習成績和學習效率都會得到顯著提升，尤其在政治學科上表現得最為明顯。在培養自主學習能力的過程中，學生要充分認識到學習其實是自己的事情，只有重視學習，才能做得更好。要積極主動去提升自己各方面的能力，進而促進綜合能力的提高，實現全面發展。這樣一來，在步入社會的階段中，這些養成自主學習能力的學生會有更大的優勢，也會更容易實現自己的人生價值。通過自主學習，學生會了解到許多的國家大事，并且開始關注這些事情的發生給國家帶來的影響，從而產生一種愛國情懷。同時，學生通過培養自主學習能力，能夠主動去了解每一個知識點，并且記憶的效果會更佳。不僅如此，學生還可以有更多展示自我的機會，充分釋放自己的天性，實現個性化發展，使高中政治教育更有效。

二、高中政治課堂中培養學生自主學習能力方面出現的問題

當前，高中是學業非常繁重的一個階段，也是學生和家長非常重視的一個學習階段。為了能夠在高考中取得更好的成績，一些學生往往將更多的精力放在一些分值比較大的科目上。而對于政治這種副科，一些學生往往不太重視，這導致高中政治教學達不到預期的效果。

1.學生學習政治的興趣不高

在現有的高中教育體制中，大多數的政治教學還停留在死記硬背的階段，一些學生對高中政治學習的認識比較膚淺，應對政治考試的方法往往就是背，認為只要將教師說的知識點背下來，就能考一個不錯的分數。這樣，就導致學生不能正確認識高中政治教育的主要目的，缺乏政治素養。同時，學生學習政治的興趣不高，自主學習政治的可能性也會大大降低。

2.學生學習政治的行動力不足

根據相關調查發現，部分高中生的自主學習意識比較差，并且在執行力方面也存在一些不足。有些學生往往會給語文、數學、英語等學科的學習制訂一個詳細的計劃，但是對于政治學科卻很少有制訂學習計劃的。學生在政治學習方面的行動力不足，認為政治課是一堂可以用來休息的課，甚至還有一些學生在政治課上做其他科目的作業，使得高中政治教學的效率大大降低。這些現象的產生一方面是由于教師采用傳統的教學模式講授知識，學生被動地接受，另一方面就是學生對政治學科的重視度不夠。

3.高中政治評價體系存在漏洞

在傳統的高中政治課堂上，一些教師采取滿堂灌的方式在臺上不停地講，學生在臺下不斷地聽，缺乏自主發言和思考的時間。而且教師在政治教學過程中沒有建立完善的評價體系，只是口頭評論學生，并且在評論中很少涉及政治素養方面的問題，學生之間也缺少互相評價的機會。這就導致學生最后得到的評價是不完整的，無法讓他們充分認識到自己在學習方面存在的實際問題，使他們逐漸失去學習政治的熱情。由此可見，教師只有建立和完善高中政治評價體系，才能使學生真正認識到政治學習的意義，不斷在政治學習中培養自主學習能力。

三、高中政治課堂中培養學生自主學習能力的具體方法

通過上面的論述，大家可以發現當前的高中政治教育還存在著不少問題。因此，學校要讓學生在政治學習中養成自主學習的習慣，就必須要做出一些大的改變，以此來適應新時代的變化，而不是一味地遵循傳統。

1.在高中政治課堂上創建學習情境

眾所周知，在傳統的政治課堂上，教師的授課方式往往會讓學生覺得枯燥乏味，再加上政治學科的理論性較強，一些學生對教師講的內容不感興趣，并形成一種抵觸的情緒，這對他們的自主學習造成了很大的阻礙。在創建學習情境的過程中，教師可以以一些時事政治為基礎，講述本堂課的知識點，并圍繞學生身邊發生的人和事來解釋一些比較難懂的知識點。例如，教師可以將改革開放40年間人們衣食住行等方面的變化做成PPT，讓學生談談自己的感受。這樣，學生的注意力就會更加集中，并且學習欲望也會更加強烈，使自主學習能力得到顯著提高。

再如，人教版高中思想政治必修2“政治生活”中的“我國公民的政治參與”一課就非常適合創建學習情境。教師作為成年人，可以以自己作為例子，指出老師擁有選舉權和被選舉權，而學生卻沒有。同時，教師可以以此為基礎，向學生講述我國公民所擁有的基本權利和義務，并組織一個課堂模擬選舉的場景，讓學生有更多的機會參與到課堂教學中，引發學生的思考，使學生的注意力更加集中，從而更好地吸收課堂上的知識，提升政治課堂學習效率。

2.給學生提供更多的自主分析機會

在高中政治教學過程中，教師不能一味地按照教材來講課，要給學生設置一些問題，最好是與他們的生活密切相關的問題。同時，教師要給學生提供一些最新的材料，讓學生運用自己所學的知識來分析這些材料，從而鞏固學生的知識體系，提高學生的學習效果。

例如，教師在講述與經濟生活有關的知識時，可以給學生提供一些時政方面的消息，讓學生對這些知識點有更加深入的了解。如“互聯網+”“供給側改革”“大眾創業，萬眾創新”這些比較新的名詞，是考試中容易涉及的，教師可在政治教學中適當加入這些名詞的解釋。這樣，學生的知識面就能得到擴展，對政治學習的興趣也會更加濃厚。

3.充分利用多媒體技術

在政治課堂教學中，教師要多利用多媒體技術，營造一種輕松的學習氛圍，讓學生學好政治。例如，教師在教學“中國共產黨執政：歷史和人民的選擇”一課時，先插入一段視頻，讓學生觀看中國共產黨帶領中國人民取得的革命成果和建設成果，無數黨員為了祖國、為了人民付出的努力，培養學生愛黨、擁護黨的情懷。然后播放視頻《永遠跟黨走》，讓學生深深體會到：只有中國共產黨才能救中國，只有中國共產黨才能激勵、凝聚和團結全國各族人民為全面建成小康社會，實現中華民族的偉大復興而共同奮斗。

四、結語

總之，政治教學對于培養學生高尚的社會責任感、健全的人格、創新精神和實踐能力等都具有重要意義。這就要求教師要在政治教學的方法上下功夫，讓學生對政治感興趣，進而培養他們的自主學習能力，使他們成長為德才兼備的優秀人才。

參考文獻：

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