如何在初中數學中有效實施小組合作學習

胡明珠

初中階段的數學教育，有著承上啟下的關鍵作用.在整個教學過程中，教師除了要幫助學生養成良好的數學學習意識，還應該按照素質教育教學目標的要求，在課堂上減少學生間存在的差異，達到共同學習、共同進步的教學目的.在執行的過程中，對于如何實施小組合作學習的問題，教師除了要結合以往的教學經驗，更應該積極聽取學生的學習建議，了解其在小組學習中的實際表現，對小組合作學習中存在的不足之處進行積極改進.

一、確立有效的分組合作方式

在實際的教學過程中，為了提升學生的小組合作學習質量，教師在初中數學教學的課堂上，首先應該確立有效的分組合作方式.傳統的小組合作教師大都是以座位的方式進行安排，這樣盡管能夠提升教學節奏，但是由于對學生間的學習差異性缺乏有效的考慮，也會對整體的教學效果產生負面影響.所以，教師不妨采用更為靈活的分組方式，提升分組學習效率.

在具體的實施過程中，教師可以從以下兩方面入手：第一，教師可以按照學生以往的數學測驗成績，以及在課堂學習過程中的表現，將學生分為學優生、中等生和學困生三個不同的層級，然后每個小組由5～6名同學組成，其中可以有2名學優生、2名學困生，還有1名中等生，這樣在小組合作學習的過程中，整個學習小組的互動性將變得更具層次，同時學優生也可以發揮團隊合作的能力，對學困生與中……