淺談如何讓初中數學課堂教學更有效

趙宏敏

一直以來，追求高效的課堂，是每一位教師的夙愿.進入到初中階段之后，學生們所接觸到的數學知識越來越抽象，也越來越復雜.因此，如何提高學生的學習效率，讓課堂教學更加具有時效性，就成為了眾多教師共同關注的問題.讓初中數學課堂教學更加有效，簡單來說就是在有限的時間里最大限度地發揮教學的作用.那么究竟怎樣做才能夠實現這一目的呢？在本文中，筆者將對此話題提出幾點粗淺的建議，希望可以拋磚引玉.

一、轉變教學觀念，認清師生角色

長久以來，由于受到應試教育理念的影響，很多教師一心只注重提高學生的分數，經常會占據課堂中的每一分鐘來進行知識的講解.這種灌輸式的教學總是讓學生處于被動的學習狀態當中，無法真正地發揮學生的主體作用，也無法培養學生的學習能力.為了改變這一局面，打造出更為有效的課堂教學，我們首先要做的就是轉變教學觀念，認清師生的角色.教師是學生的引導者，學生才是學習的主體.因此，作為教師，我們應當注重教會學生學習的方法，培養學生的學習能力.在數學課堂上，我們要盡可能地給予學生更多的時間和空間去進行自主探究與合作交流，讓學生自己去經歷知識形成的過程.同時，在學生產生迷惑的時候，也需要進行及時地指導和點撥.

二、充分課前準備，教學落實到位

有效的教學不能打無準備之仗.想要讓課堂教學的實效性變得更高，我們就必須要認真地做好準備工作，也就是備課.備課是教師的重要教學工作之一，同時也是確保教學過程能夠順利實施的一種手段.很多經驗豐富的教師總是認為備課并不那么重要，因此經常會忽略備課的作用.實際上，備課是一門藝術.在備課時，我們需要備教材，也就是對教材進行深入的研究，確定重難點內容.我們需要備學生，要對學生的認知能力和學習水平進行充分的了解，以此來設計教學目標.我們需要備教學過程，提前對教學過程進行預設，并且在實際教學過程中要根據實際情況進行恰當的調整.準備工作做好了，才能夠讓教學的發展更加順利，才能夠更加從容地應對教學過程中的各種問題，才能夠讓教學效率變得更高.

以全等三角形這節課為例，在開展教學之前，我進行了精心的備課.這部分知識是初中幾何比較重要的入門知識，而初中生已經了解了三角形的基本概念，為了能夠讓學生了解全等三角形的概念，讓學生會在全等三角形中正確地找到對應頂點、對應邊、對應角，掌握全等三角形的性質，在教學過程中，我們可以通過讓學生在做模型、動手操作、拼圖等活動中親身體驗，來完成對全等圖形和全等三角形的實驗，從而加強對于三角形全等和對應含義的理解.這樣一來，既能夠培養學生畫圖、識圖的能力，又能夠鍛煉學生的邏輯思維能力，激發學生的學習興趣.

二、激發學生興趣，維持學習動力

調查研究表明，那些對于數學知識更有興趣的學生，往往數學學習效果會更好，課堂上的表現也更加積極.興趣對于學生的影響是巨大的，因此為了能夠確保課堂教學的實效性，教師應當高度重視培養學生的學習興趣.學習興趣應當怎樣培養呢？我們可以從多個方面著手.如設計出新穎的導學案，組織學生自主學習新的知識內容;在課堂上利用幽默的語言來闡述數學知識，加深學生對于知識的印象;利用精彩絕倫的導入環節，來激起學生的好奇心;適當的設計一些游戲和活動，豐富學生的學習體驗等.總的來說，我們需要根據學生的實際生活經驗及興趣愛好來開展趣味化的教學，真正地走進學生的心靈，讓學生把學習看作是一種享受的過程.

總的來說，打造更加有效的初中數學課堂教學，一直都是我們的共同目標，同時也是一個需要長期堅持的事情.作為教師，我們需要不斷地探索，提高自身的專業技能，為學生創造出更好的學習平臺和環境，讓教學更加高效，讓學生的學習更加快樂.