淺析如何在教學實踐中傳承優秀傳統文化

丁丹鳳

摘 要：受信息時代的影響，在深入推進教育改革的過程中，文化傳承開始引發廣泛關注。在小學教育教學活動中，如何將優秀傳統文化融入學科教學實踐，成為一線教師和教研人員重點研究的課題。本文從小學蘇教版美術教學入手，將《皮影戲》課程作為研究對象，對教學實踐中傳承優秀傳統文化的措施進行探究，提出了合理化建議，希望在小學美術教學中對優秀傳統文化的傳承能取得更好的效果。

關鍵詞：小學美術;優秀傳統文化;教學改革;《皮影戲》

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2019）07B-0091-02

我國美術歷史悠久，在長時間的發展過程中形成了豐富的美術藝術文化，對現代教育教學活動的開展具有重要的啟發作用。新時期，在對小學美術教育教學活動進行改革的過程中，加強對優秀傳統文化的重視并構建完善的美術教育教學體系，能夠將優秀傳統文化融入課程教學活動，實現對優秀傳統文化的傳承和滲透。在提高小學美術教學效果的基礎上，適當滲透優秀傳統文化也能對學生的美術藝術修養加以培養，從而奠定小學美術教育改革基礎，逐步實現新課程改革目標。

一、在美術課堂中傳承優秀傳統文化的方法

素質教育在小學教育領域深入貫徹落實的情況下，小學美術課堂教學改革開始受到廣泛關注，如何基于素質教育的要求，在美術教育教學活動中傳承傳統文化，受到重點關注。按照先進教育思想的指導，在美術教學活動中，要想實現對優秀傳統文化的傳承和發展，優化美術教育教學活動的效果，就要對教材中的優秀傳統文化內容加以挖掘，采取多元方法，促進優秀傳統文化傳承效果的逐步提升。

其一，結合民間工藝制作，滲透優秀傳統文化。利用民間工藝制作，使學生加深對民族優秀傳統文化的理解，自覺探索民族優秀傳統文化的內涵、價值，并主動參與到民族民間優秀傳統文化的傳承和弘揚中來。在課堂上，教師引導學生欣賞民間手工藝、關注民間手工藝，為我國民族民間優秀傳統文化在現代社會的傳承和發展奠定基礎，切實增強民族民間優秀傳統文化傳承和發展效果。

其二，結合對民間建筑的欣賞和解析，滲透傳統建筑文化，引導學生了解我國建筑文化的悠久歷史，將建筑構造、建筑紋樣、裝飾色彩等內容滲透到美術課堂教學中，豐富美術教學的內容，加深學生對我國民族民間優秀傳統文化的理解，使學生增強對民族優秀傳統文化的信心，激發學生主動傳承和弘揚民族優秀傳統文化的熱情。

其三，結合古代名畫賞析，滲透優秀傳統文化。這種方法可以幫助學生綜合分析我國傳統水墨畫、工筆畫等繪畫藝術，在滲透優秀傳統文化的基礎上對學生的審美能力、鑒賞能力加以培養，使學生在美術創作中融入對民族優秀傳統文化的理解和感知，促進對學生創造力的培養。

以蘇少版小學美術《皮影戲》課程為例，開展優秀傳統文化傳承，主要是將民間工藝融入課堂教學活動中，以豐富的教學內容和教學資源激發學生的興趣，使學生能針對其中涉及的文化內容進行主動分析，確保學生受到優秀傳統文化的感染和熏陶，對學生的美術藝術修養加以培養，最大限度地彰顯小學美術優秀傳統文化傳承和滲透價值。

二、在美術教學中傳承優秀傳統文化的實踐探索

在小學美術教學活動中，要想實現對民族優秀傳統文化的傳承和弘揚，就要結合教學案例開展教學探究活動，使學生更加深刻地認識到優秀傳統文化對美術學習的影響，提高學生的綜合素質，為學生逐步實現全面發展提供堅實的保障。

在本次研究工作中，將蘇少版小學美術《皮影戲》課程教學作為研究對象，針對美術教學中優秀傳統文化的傳承和滲透進行探究。

其一，在課堂教學活動中營造優秀傳統文化氛圍。只有在積極向上的氛圍中傳承和滲透傳統文化，才能激發學生學習美術的熱情，進而促進小學美術教育教學質量得到提高。如在《皮影戲》課程教學活動中，為了強化優秀傳統文化氛圍的營造，教師可以將“皮影戲”器材帶入課堂，在課前完成對支架、幕布、照燈等皮影道具的布置，使學生產生對皮影戲藝術文化學習的興趣，并在教師的引導下進行主動探究，提升教學效果。

其二，在課堂教學中創設體驗學習的條件。為了讓學生在學習傳統文化知識的過程中的得到培養，實現預期教學目標，在教學改革環節，教師可以嘗試創設學習體驗的條件，以小學生喜聞樂見的方式呈現教學內容，突出教學指導成效。如教師可以以皮影戲教學為基礎，與學生合作完成對傳統戲劇的表演，在突出學生學習體驗的基礎上，使學生深切感受和體驗皮影戲的藝術魅力，使優秀傳統文化滲透教育取得顯著的成效。

其三，重視多種優秀傳統文化的融合教育。在小學美術教學活動中，對優秀傳統文化的滲透不是單一地開展教學活動，為了提高學生的學習興趣和效果，可以探索多種優秀傳統文化融合滲透的措施，為學生學習美術知識和優秀傳統文化創造條件。如在《皮影戲》課程教學活動中，教師可以將戲曲藝術、服飾紋樣藝術等融合在一起，對學生實施多元化的優秀傳統文化指導，使學生能受到優秀傳統文化的感染和熏陶，形成對民族優秀傳統文化系統感知，切實突出教育教學指導活動的整體效果。

三、在美術教學活動中傳承優秀傳統文化的效果

在深入推進小學美術教育教學改革的過程中，教師探索優秀傳統文化的傳承和滲透，能對學生實施多元化的指導，使小學美術教育教學效果得到明顯提高，為學生系統學習美術知識、促進學生實現全面發展的目標創造教學條件。

其一，小學美術教學質量明顯提高。在系統探索傳承優秀傳統文化的前提下，在小學美術教學活動中，教學資源愈加豐富，教師能按照課程標準的要求對學生實施多元化的指導，學生的視野也能得到拓展。這對于系統激發學生的學習興趣、提高學生的學習能力產生積極作用，特別是在學生主動學習和探索的基礎上，小學美術教學效率明顯提高，教學水平也得到提升。

其二，小學生美術藝術修養得到培養。借助優秀傳統文化，在課堂中對教學內容進行創新，在對美術知識進行學習和探索的過程中，學生不僅能加深對美術知識的理解，而且在多種優秀傳統文化融合發展的情況下，他們的美術藝術修養、人文素養等也得到了明顯的強化。

其三，有利于課程改革的深入推進。在小學美術課程教學中，教師探索優秀傳統文化的融合和滲透，實現對優秀傳統文化的傳承發展，是在課堂教學中進一步踐行新課程改革思想的舉措，必然促進小學美術教學新課程改革的深入貫徹落實，為小學生學習美術知識和技能創造良好的條件。

四、結束語

綜上所述，在深入推進小學美術課堂教學改革的過程中，加強對優秀傳統文化的重視并探索有效傳承和發展優秀傳統文化的措施，實施更加全面的美術教學指導，豐富美術教育教學資源，使小學生的美術藝術修養、審美鑒賞能力和文化傳承能力得以提升，提高小學美術教學活動的科學性和有效性，彰顯現代美術教育教學改革的價值。

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