淺談小組合作構建初三高效復習課堂

王橋生

摘要：在初三物理復習課堂上，促進小組的有效合作，不僅能夠幫助學生整理和細分知識點，提升課堂效率，同時還能使他們在合作學習的過程中學會傾聽與分享，進而構建有效的初三物理復習模式.基于此，教師在教學實踐的過程中應該從學生的學情和知識結構出發，進行科學分組和知識細分，提升初三物理復習課堂有效性的同時，為促進學生綜合素質的全面發展奠定基礎.本文主要研究小組合作構建初三高效復習課堂的策略.

關鍵字：小組合作 初三物理 高效復習課堂

初中物理本身就具有極強的邏輯性和實踐性，在學習或復習的過程中，知識點環環相扣，對學生邏輯性和理解性的要求相對較高.因此，在初三物理復習課堂中，教師應該有針對性地根據學生學習基礎和課標需要，設計科學的課堂復習內容，并采取分組的形式調動學生物理復習的積極性，使其能夠在相互促進和相互幫助的過程中提升物理成績.

一、小組合作構建初三物理高效課堂的原則

1.有效分組原則.

在初三物理復習課堂上，想要采取小組合作的教學方式，科學分組不僅是保障合作學習效率提升的前提，同時也是保障課堂效率的關鍵.因此，初中物理教師應該從學生學習的基本特點、個性發展和行為習慣等角度出發，對學生進行科學的分組，秉持求同存異的分組原則，保證每組成員素質均等的同時，使其能夠在競爭和合作的過……