淺析高中數學教學設計策略

王明

摘要：隨著教學改革的不斷深入，高中數學教學設計發生了很大變化.在這種情況下，為了更加高效地開展教學，教師需要立足于學生的現實情況，對教學設計進行優化，以促進學生綜合發展.本文以人教A版必修5《不等關系與不等式》一節為例，對高中數學教學設計策略進行全面分析.

關鍵詞：教學設計 不等關系與不等式

數學是一門應用性很強的學科，其對于學生的現實生活以及學生的今后發展都有很大影響.在傳統的高中數學教學中，教師過于看重自身的教，而忽視了學生的學，沒有發揮學生的學習主動性，影響了學生的學習效果.因此，在今后的高中數學教學中，教師必須積極調整教學設計方案，引導學生更加積極地參與課堂，促進學生的綜合發展.

一、高中數學教學設計要求

高中數學教師在開展課堂教學設計時要積極轉變自身的觀念，從以往的傳授角色轉變成引導角色，多在課堂教學設計中思考，從而更好地引導學生學習.教師在進行教學設計時，要做到以下幾點：（1）創建良好的問題情境.教師應該結合學生的現實情況，設計周密而有層次的問題，引導學生對問題進行探索，并鼓勵學生通過自主學習、合作探究的方式來解決問題，培養學生的各項能力;（2）構建民主的學習氛圍.教師在進行課堂設計時，還需要結合學生需求，為其創建民主、和諧的學習氛圍，促使學生可以積極地對知識進行思考，增強學生對數學……