“實驗引入 學案導學”教學模式在高中化學教學中的應用

王延霞

隨著我國新一輪教學改革的實施，高中化學對學生自主思考能力的要求越來越高.下面，我們將從不同角度對“實驗引入，學案導學”的教學模式在高中化學教學中的應用進行探究.

一、描述相關化學實驗，激發學生的學習興趣

在高中化學的教學過程中，實驗占據了極其重要的位置.對于化學學科來說，實驗是最基礎的部分.想要更加高效地開展后續的學習，學生必須要對化學實驗的操作及現象有所了解.與書本上枯燥晦澀的知識相比，化學實驗的趣味性更強，利用化學實驗引入相關化學知識的學習，能夠在極大程度上激發學生對高中化學知識的學習興趣.在這個過程中，學生也能逐漸對高中化學實驗的實驗種類、操作方法及使用儀器有更加全面和深刻的了解，這對于他們后續的高中化學實驗學習也是有很大幫助的.因此，教師一定要充分利用身邊的教學資源，通過化學實驗更加高效地引入課堂中要學習的知識，提高學生高中化學知識的學習效率.

實驗是學習高中化學知識的基礎，在進行高中化學知識的教學時，教師通過描述化學實驗巧妙地導入課堂，既能豐富學生的審美享受，也能引發學生的想象力，激發他們強烈的求知欲.因此，教師一定要做好相關實驗的講解工作，更加高效地將實驗引入化學課堂的教學中.比如，在進行“淀粉遇碘變藍”這一原理的講解時，教師可以向學生描述與這一性質相……