對(duì)物理核心素養(yǎng)下高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考

王紅旗

摘要：物理是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科.一直以來，如何提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率都是物理教師致力研究的課題之一.在核心素養(yǎng)理念下，高中物理教師要積極更新教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新力度，將物理實(shí)驗(yàn)的價(jià)值和效能最大限度地發(fā)揮出來，以此提升物理教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生物理素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng).

關(guān)鍵字：物理 核心素養(yǎng) 高中 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

核心素養(yǎng)是新課改背景下產(chǎn)生的一種新型教學(xué)理念，也是現(xiàn)階段每一個(gè)公民必須要具備的素養(yǎng)，在人們學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)過程中扮演了重要的角色.在學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面，邏輯性和抽象性較強(qiáng)的物理學(xué)科有著其他學(xué)科無法取代的優(yōu)勢(shì).在本文中，筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，就核心素養(yǎng)背景下如何開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)展開探究.

一、利用問題激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維

在傳統(tǒng)的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，物理教師經(jīng)常讓學(xué)生照搬教材，在實(shí)驗(yàn)操作過程中完全按照教材上給出的步驟一步步操作.這種情況下，學(xué)生處在完全被動(dòng)的狀態(tài)，實(shí)驗(yàn)的過程只能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記憶，思維能力得不到發(fā)展，對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)難以起到實(shí)質(zhì)性作用.因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，物理教師可以適當(dāng)提出一些能夠激活學(xué)生思維的問題，以此培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力.就筆者個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而……