小學語文教學中踐行社會主義核心價值觀的策略

孫多紅

摘 要：在小學語文的課堂上，用社會主義核心價值體系教育學生，引導學生先從規范自己的日常言行開始，使廣大學生成為理想遠大、品德高尚、意志頑強的新一代。

關鍵詞：社會主義;核心價值觀;語文教學;德育

堅持“以人為本，德育為先”的教育理念，引導小學學生樹立以“社會主義核心價值體系”為核心的“愛國奉獻，誠實友愛”的道德標準和價值觀。發揚“自由、平等、正義、法制”的理念，自覺追求“繁榮、民主、文明、和諧”的國家理想，推動社會主義核心價值體系融入青年學生的精神世界。自古以來，中國就非常重視教育。孔夫子提出“興于詩、立于禮、成于樂”的人才培養理論，認為人才培養需要受到語文的熏陶。因此，將社會主義核心價值觀融入語文課堂教學是時代發展的要求和教學改革的方向。

一、在語文教學中充分挖掘德育因素

語文教學，不僅傳達給學生享受語文的樂趣，升華學生的理念也是一個重要的方面。小學教材選用的學習內容，都是由編者精心挑選的，每一單元都有很多內容，其內容涵蓋了歷史、文學、實踐等諸多學科，具有較強的組合性。在教學中，教師要把知識灌輸給學生，還要考慮如何引導學生，如何激發學生的興趣，鼓勵學生以自己的方式去理解。在我國，德育已經發展成為一門學科，但德育與多學科的融合已成為不爭的事實。把德育融入小學教育，完全符合小學教育的目標。因此，教師應充分探索課堂德育的因素。如堅持和勤奮是一種優秀的品德。小學生普遍學習困難的原因，不在于他們的智力發展水平不夠完善，而在于他們不堅持做事，也不了解堅持個人發展的重要性。

二、生動形象，寓教于樂

創設不同的生活情景，把各種不同的問題隱藏在生活情景中，提高學生實際解決問題的能力，同時也讓學生深深感受到社會主義核心價值觀就在我們的身邊，它不是高高在上的一門學問，而是與我們生活密切相關的。我們在現實生活中每時每刻都接觸著社會主義核心價值觀、感受著社會主義核心價值觀、應用著社會主義核心價值觀，利用社會主義核心價值觀這把鋒利的武器解決著各種各樣的問題。從而吸引學生積極主動地將社會主義核心價值觀運用在語文問題的發現、分析、解決以及應用的活動當中。在我國傳統道德教育中，如培養學生的社會道德、法律素養和文明習慣，學生通常會理解和接受規范性的真理。如果道德教育的抽象理論只依賴于灌輸，那么教育過程就會更加枯燥乏味。與德育相比，語文教育更加生動有趣，形象具體明確。黑格爾認為：“美麗只能在形象中看到。”審美是人的一種高層次的需求，一旦滿足，人們就會有一種快樂和幸福的感覺，語文教學具有“寓教于樂”的特點，教師應該讓學生欣賞語文的美，使學生愿意接受語文的審美教育。小學生在輕松自由的審美氛圍和語文活動中體驗精神愉悅，學會在自然社會生活中發現各種形式的美，從豐富多彩的形式中學會表達美，也使小學生樂于接受道德教育，培養他們的情感。

三、春風化雨，潤物無聲

在教育過程中，學生被真善美的東西所吸引，同時在意識形態上進行深刻的自我分析教育。與單純的思想道德知識的灌輸相比，這個培育過程無疑是一個長期的過程。雖然效果不是直接的，但是長期的。這是因為學生心理得到美麗的灌溉。通過滲透的特點，學生的品德被巧妙地培育出來。這些角色被學生所認可，永遠陪伴著他們的生活。因此，如果能在語文教學中適當地滲透德育，就應該把學生的情感理性納入考慮之中，讓學生體驗愉悅，使他們能夠在愉快的氣氛中自覺地吸收道德內容。將有助于克服道德教育的誡念，成為道德與語文審美活動的橋梁。

四、在語文教學中育德于美，以美潤德

我們的調查發現，大部分小學都傾向于采取以考試為導向的方式，使德育課程非常枯燥，看不到德育方面的“美”。在純粹的道德教育下，小學學生會產生排斥心理，更不要說說服了。這使得德育的內容并不能真正得到學生的支持，造成德育成績不盡如人意的尷尬局面。譚傳波教授提出了“德育美學”和“賞心悅目的德育”。如果把道德教育的內容變成“美麗的畫”或“美麗的歌”，學生將自主地認同他們的內容，提高德育工作的有效性。

五、組織語文活動，建構良好品德

國家領導在北京大學師生座談會上表示：“從知識和實踐的統一中全面實踐。”在語文課中滲透德育要多關注語文類實踐活動的地位。經過一段時間的學習和基礎訓練，學生有一定的語文表現能力，渴望著那些獨特、新穎、充滿個性的實踐體驗。通過開展各種語文活動，可以滿足小學學生的積極表現心理，給他們一個表達自己想法的地方。語文老師要精心策劃這些活動，并將其滲透進德育中。這些活動不僅可以將語文課堂的教學內容擴展，還可以激發學生的興趣，充分獲得情感體驗，享受培養情操過程中的樂趣，充滿信心，以美潤德得到了充分體現。

總之，現今社會主義核心價值觀已經廣泛運用于小學語文教學的課堂之中，在激發學生學習興趣，促進學生自主學習，帶動引領學生合作開展教學活動，探索知識內涵，提升學生道德品質各方面起到了巨大作用。但社會主義核心價值觀在小學語文教學上的應用仍有很大的發展空間，相信在快速發展的新時代，社會主義核心價值觀廣泛運用于教學領域，不斷進步，更加契合現代教育實踐，能全面提升學生的道德品質。