如何發(fā)揮好練習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

趙蕓娜

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)離不開(kāi)練習(xí)，練習(xí)使學(xué)生得以增長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)會(huì)技能和發(fā)展思維。高質(zhì)量的練習(xí)會(huì)幫助學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)加以鞏固和加深，并有效檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握情況，同時(shí)也是教師教學(xué)效果的直觀反饋。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí);有效教學(xué)

數(shù)學(xué)是一切學(xué)科賴(lài)以發(fā)展的基礎(chǔ)性科目，其教育本質(zhì)是素質(zhì)教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性，鍛煉學(xué)生的邏輯判斷能力。如何發(fā)揮好練習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，需要針對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合所教知識(shí)，科學(xué)合理設(shè)計(jì)練習(xí)題，并讓學(xué)生在做題過(guò)程中形成客觀判斷，獨(dú)立思考，準(zhǔn)確運(yùn)用已掌握的知識(shí)，從而發(fā)展學(xué)生的智力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

一、小學(xué)階段數(shù)學(xué)練習(xí)的重要性

練習(xí)是貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重要一環(huán)，其本質(zhì)是具有針對(duì)性的訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練達(dá)到獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。練習(xí)對(duì)學(xué)生能否真正理解課堂所學(xué)內(nèi)容起關(guān)鍵性作用。小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡偏小，心理特征、學(xué)習(xí)方法、思維能力等決定了學(xué)生對(duì)教師所講知識(shí)的理解領(lǐng)悟不會(huì)一蹴而就，往往達(dá)不到教師預(yù)期的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)勤加練習(xí)可以幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行剖析、消化、吸收和運(yùn)用，是學(xué)生對(duì)以往知識(shí)的回顧，對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的補(bǔ)充，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教師通過(guò)練習(xí)結(jié)果也能直觀了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)好數(shù)學(xué)。

二、科學(xué)合理的練習(xí)題設(shè)計(jì)，讓數(shù)學(xué)練習(xí)事半功倍

習(xí)題和練習(xí)相輔相成，在數(shù)學(xué)練習(xí)題的布置上一定要注意科學(xué)合理，量多而雜的現(xiàn)象是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。題海戰(zhàn)術(shù)只會(huì)讓學(xué)生湮沒(méi)在無(wú)窮無(wú)盡的重復(fù)的機(jī)械化練習(xí)上，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路可謂事倍功半，最后是望洋興嘆。如何把握數(shù)學(xué)練習(xí)題的量？如何讓學(xué)生能輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？這就需要進(jìn)行針對(duì)性的系統(tǒng)化科學(xué)化設(shè)計(jì)：首先，練習(xí)題的難易度設(shè)置一定要適中，要兼顧所有學(xué)生，每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握情況都不一樣的，適中的難易度對(duì)學(xué)得好的學(xué)生而言是一種鞏固加深，對(duì)學(xué)得稍差的學(xué)生而言讓他們可以通過(guò)努力也能做對(duì)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而提高解題能力，開(kāi)發(fā)智慧，釋放自我潛能。其次，練習(xí)題的數(shù)量設(shè)置一定要適當(dāng)，要在“精”上下功夫，不能貪多，也不能太少，太多的練習(xí)題會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，敷衍了事;太少的練習(xí)題又難以鞏固教學(xué)目標(biāo)，達(dá)不到想要的教學(xué)效果。最后，練習(xí)題的選擇設(shè)置一定要具有典型性，典型性的練習(xí)題符合教學(xué)大綱和書(shū)本的基礎(chǔ)知識(shí)要求，可以突出教學(xué)重點(diǎn)，并且與混淆知識(shí)形成對(duì)比，從而幫助學(xué)生厘清所學(xué)內(nèi)容。

三、分層次練習(xí)，發(fā)揮數(shù)學(xué)練習(xí)的作用

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，明確了教學(xué)目標(biāo)，教師在了解學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，按照學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度分層次、有計(jì)劃地安排有效練習(xí)，可以讓學(xué)生從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握所學(xué)內(nèi)容。

1.從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序科學(xué)安排練習(xí)。我們都知道練習(xí)是具有強(qiáng)烈目的性的訓(xùn)練，學(xué)生在完成教師布置的練習(xí)題的過(guò)程中總會(huì)遇到一些的困難。如果我們把練習(xí)題難度提高了，并沒(méi)有考慮到學(xué)生的接受程度，那樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在做練習(xí)題的時(shí)候受挫，學(xué)生很可能會(huì)敷衍了事或中途放棄完成習(xí)題。反之，我們把練習(xí)題按從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序去科學(xué)安排練習(xí)，一方面能照顧成績(jī)差的學(xué)生參與到完成練習(xí)的過(guò)程中去，另一方面能讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生得到進(jìn)一步的提高。合理科學(xué)分配練習(xí)層次，就能確保每個(gè)學(xué)生都能參與到完成練習(xí)中去，讓學(xué)生的能力在練習(xí)中得到鍛煉和提高。

2.歸類(lèi)訓(xùn)練，進(jìn)一步加深學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握和鞏固。“題?！睉?zhàn)術(shù)是有其弊端的，因?yàn)樗痪邆涿鞔_的目的性，如果學(xué)生據(jù)此練習(xí)，不僅浪費(fèi)時(shí)間和精力，而且達(dá)到的效果也將不盡如人意?？梢?jiàn)，科學(xué)的分類(lèi)訓(xùn)練，重復(fù)而不過(guò)量的練習(xí)是幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)好方法。在學(xué)生完成練習(xí)后要求他們進(jìn)行練習(xí)總結(jié)，這樣能讓學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)歸納一起，方便學(xué)生的記憶，從而達(dá)到牢固掌握知識(shí)點(diǎn)的目的。

3.注意學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)反饋。在重點(diǎn)習(xí)題練習(xí)中，我們教者要注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)情反饋。其中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度就顯得尤為重要了。教師通過(guò)學(xué)生習(xí)題的反饋結(jié)果針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。可見(jiàn)，重點(diǎn)練習(xí)中有了學(xué)生的有效及時(shí)的反饋，有了教師及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生就能在開(kāi)拓思維的前提下完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.重點(diǎn)練習(xí)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入生活應(yīng)用。在實(shí)踐中檢驗(yàn)真知，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能僅僅局限于課本內(nèi)容，更要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究、分析、解決問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。例如，已經(jīng)一輛客車(chē)上有39名學(xué)生，其中有三分之一是女生，請(qǐng)問(wèn)車(chē)上有多少名男生？這里需要用到分?jǐn)?shù)的減法和乘除運(yùn)算，問(wèn)題具有一定的迷惑性，求解的答案不是女生多少名，而是男生多少名，學(xué)生解答時(shí)需要腦筋轉(zhuǎn)個(gè)彎，才能得出正確答案。這種繞彎似的問(wèn)答求解，不僅考的是分?jǐn)?shù)的知識(shí)，更是要學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、全面看待問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中成長(zhǎng)，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

四、結(jié)語(yǔ)

“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！毙W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)離不開(kāi)解題練習(xí)，基于明確的學(xué)習(xí)要求，客觀的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)合理的練習(xí)題設(shè)計(jì)，掌握必要的學(xué)習(xí)方法，重點(diǎn)有效練習(xí)必然能讓學(xué)生高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而不斷提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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