在生態環境中促進孩子觀察能力的發展

李稱子

摘要：通過幼兒生態環境教學讓幼兒與社會、自然和諧統一發展，同時培養幼兒初步的生態環境意識，讓幼兒理解自然與社會的和諧統一。以珍愛自然環境和遵守環保行為意識來培養孩子，促進幼兒真善美全面人格的發展。通過讓幼兒在生態環境中的學習，增強幼兒的觀察力，讓幼兒自己在生態環境的趣味學習中成長。而如何在神態環境中促進幼兒觀察能力的發展是以下文中探索研究的。

關鍵詞：生態環境；幼兒教學；觀察能力

1生態環境中促進孩子觀察能力的意義

觀是指看到而察是指在看到的事物中發現一些東西，觀察的含義是指通過視覺去看周圍的景物而從中得到些什么，善于觀察是一種學習的方式，之中方式不同于書本中的學習，它具有更直觀的特點，他能夠讓學生對周圍的事物一直保持好奇心，對于孩子的成長有著不可忽視的作用。而生態環境中促進孩子觀察能力，不僅僅可以讓孩子在自然環境中學會探索學習，同樣也可以從小塑造孩子保護環境的意識，讓孩子明白自然環境和人類社會的和諧統一。同樣生態環境中促進孩子的觀察能力，還可以開發孩子的智力，培養孩子對外界事物更加全面的感知能力。最終實現人與自然的和諧發展。讓幼兒了解人類對自然環境的依賴，認知人口、資源、能源、污染能問題的存在，培養幼兒初步的環保意識，讓幼兒關注環境問題。

2生態環境中促進孩子觀察能力的策略

2.1園內環境自然化

生態環境中促進孩子觀察能力，要著重突出環境的作用，在園內制造一個良好的生態環境讓孩子在日常生活中能夠感受到生態環境所帶來的影響和魅力。同時除了自然界和社會作為大課堂之外，還要把幼兒園內的小環境建設好，讓教師幼兒共同融入自然環境中，實現人與自然的和諧發展，讓教育回歸自然。同時幼兒園內自然環境教育應該使得幼兒在自然、社會、心理三個方面達到和諧統一。園內的環境建設和幼兒的生活息息相關，園內自然環境建設不僅僅對幼兒的身心健康有著很重要的作用，同樣對建立幼兒精神安全感以及幼兒積極性也有著不可或缺的作用。園內生態環境的建設是幼兒對自然環境了解的重要前提，同樣也是幼兒接觸自然的重要條件。園內環境自然化不僅僅可以讓幼兒在生活中接觸生態環境了解生態環境，同樣也有利于幼兒在日常生活中對自然環境的觀察。有利于幼兒觀察力的鍛煉和學習能力的培養。例如在園內種植蔬菜瓜果，讓幼兒親自在園內參與種植并且觀察蔬菜瓜果發芽到生長成熟的過程。在這個過程中讓幼兒觀察的同時進行學習。

2.2園外自然生態環境資源利用

除了園內建造一個良好的生態環境讓幼兒進行觀察學習之外，園外生態環境更加要合理利用，通過對園外自然環境的合理利用，來讓幼兒更深層次的認知了解自然環境和人類社會的和諧統一。通過園外自然生態環境帶給幼兒豐富的學習、生活體驗和環境認知。讓幼兒的學習生活回歸自然。例如可以帶領孩子在春天的時候春游，選擇生態環境良好優美的地方帶領孩子感受春天萬物復蘇，在春游的同時老師可以通過自然環境對孩子進行教學，讓幼兒學習自然環境中的各種知識，例如樹木在冬天落葉春天重新發芽，例如種子春天會發芽生長，冬天會潛藏在地底等。所有學習的內容不需要強硬的塞給幼兒，只需要幼兒在自然環境中進行探索和思考自主的引導孩子學習。讓孩子感受到自然環境中不僅僅美化了我們的世界，同樣也有著不可或缺的重要作用。同樣可以給孩子一個語言表達情感體悟的機會。也可以在課堂外給孩子布置任務，讓孩子在園外進行自然環境的認知和學習。在回到園內之后進行總結和發言，讓孩子在交流中更加愉快的學習。

2.3開辟種植園和養殖區

除了在自然環境中感受自然與人類社會的和諧之外，幼兒在現代生活中能夠接觸到的自然生態環境較少，可以以培育幼兒自然生態環境促使學生增強觀察里為目的，在園內種植農作物，可以在哎春天播種花生土豆等作物，然后在植物生長的過程中帶領孩子進行觀察和學習，既可以接觸到孩子平時接觸不到的東西，也可以讓幼兒在認識自然生態環境上更上一層。同時在種植的過程中，可以讓幼兒親自參與到農作物的澆水、施肥、除蟲等活動中，通過孩子對外界事物的好奇來調動孩子學習的積極性。最后在收獲果實的時候也可以讓孩子感受到自己勞動最終收獲的成就感。從農作物的種植到發芽、生長、成熟。讓孩子完整的感受到整個過程。同時在添設種植區的時候也可以通過添設飼養區來延伸幼兒對大自然的興趣。園內可以組織養殖小兔子、小雞、鴿子等小動物來讓幼兒接觸生態自然。同時也可以通過把種植的蔬菜胡蘿卜等用于飼養小動物，來讓幼兒充分的感受生態自然循環的道理。在飼養小動物的時候要注意安全衛生，喂養小動物的時候老師要在場監督，以防幼兒被咬啄傷。同時在飼養的過程中，要讓幼兒對小動物的生活作息進行觀察，然后老師通過提問和獎勵來激發孩子繼續進行觀察的主動性。讓幼兒在觀察的過程中學會運用方法。

2.4生態環境滲透教育

除了專門進行有關生態環境觀察的教育，還要在日常生活中進行滲透教育，讓幼兒在生活中的一點一滴都明白生態環境和人類社會的關系，潛移默化的在幼兒的心中留下深刻的印象。例如在洗手的時候，要讓幼兒明白水是生命之源，是不可或缺的東西，同時地球上很多國家因為缺乏水資源而十分艱難。在進行教育的同時也可以組織幼兒進行觀察，讓孩子觀察水的特質，從根本上了解這個世界。同時也促進孩子的觀察能力。在午餐的時候教育幼兒要不浪費不挑食，通過每天不同的食材讓幼兒明白食物的重要性和來之不易。在給孩子灌輸愛護環境的同時也要讓孩子知道為什么要愛護環境。從根本上讓孩子知道生態環境自然環境對人類生存的重要性。

3結語

在生態環境中促進孩子的觀察里發展對于孩子來說是一件極為重要的事情，只有學會如何觀察才能夠學會從新鮮事物中獲取影響不停進步。同樣幼兒的生態環境教育也極為重要，讓幼兒清晰的認知到自然生態環境的重要性，從小養成節約環保的意識，對于孩子的教育意義十分重要。而教育的過程是需要校方家長社會共同努力，通過所有人的努力讓幼兒更加健康快樂的成長。

參考文獻：

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（作者單位：廣東省廣州市黃埔東區中心幼兒園）