初中音樂課堂學生問題行為及其應對對策

趙艷華

摘 要：在新課改背景下，初中音樂教學活動的開展受到了廣泛的重視。在音樂教學活動開展中，教師不僅要教給學生基礎的音樂知識和技能，還要對其進行審美教育，驅使其養成科學的人生觀、價值觀等。但是，就當前的初中音樂課堂教學情況來看，學生的問題行為仍大量存在，不僅影響著課堂教學的有效實施，還影響著學生身心的健康發展。這就需要教師發揮其專業素養的作用，采取有效的方式減少學生的問題行為。

關鍵詞：初中音樂;課堂教學;學生;問題行為;應對對策

眾所周知，學生是初中音樂課堂教學活動參與的主體，其種種行為不僅對課堂交流有影響，還對其自身的發展有影響。盡管在新課改下，初中音樂教學活動的開展受到了廣泛的關注。但是，在課堂教學中，學生的問題行為還是大量存在的，嚴重影響了課堂教學質量的提升和學生的有效發展。在本文中，我結合所執教班級學生的實際情況，就初中生音樂課堂中的問題行為進行分析，試圖探究應對其問題行為的對策。

一、初中音樂課堂學生問題行為的分析

在應試教育背景下，由于音樂是一門副科，難以受到學生的重視。而且，大部分學生在考試的壓力下，難以對音樂學習產生濃厚的興趣。由此導致其在課堂教學活動參與過程中，總是做出一些有違課堂規則的行為。就我所執教的班級來看，因為教室空間有限，在班級授課制下，我無法細致地觀察到每一個學生的課堂表現情況。在淺薄的興趣驅使下，一些學生總是會在我不經意或者操作多媒體的時候，隨意地說話、玩手機等。甚至還有一些學生覺得音樂課就是讓人放松的，老師不能強制性地實施管理，所以做出下位走動、打鬧等問題行為。除此之外，盡管我在課堂教學活動開展中，為了調動學生的課堂參與積極性，使用小組合作學習的方式引導學生就所學的音樂知識自主地在小組中進行交流、討論。但是，一些學生受其淺薄合作意識的影響，在小組中往往是各做各的事情，或者討論跑題，更甚至聊一些與教學無關的話題。諸此種種問題行為，不僅影響了音樂課的課堂秩序，限制了其教學效率的提升，還在一定程度上使學生無視課堂規則，出現不良的道德行為，影響其今后的發展。

教師是音樂教學活動的組織者、引導者，在初中音樂教學活動開展中，要想解決以上所提及的問題行為，教師就需要充分發揮其專業素養的價值，即探究解決學生問題行為的對策。

二、初中音樂課堂學生問題行為的應對對策

1.做有魅力的音樂教師

教師作為初中音樂課堂教學活動開展的組織者，其自身的魅力在一定程度上直接決定了學生參與課堂教學的情況。當學生覺得老師親切的時候，其愛屋及烏下會對該老師所執教的科目產生興趣，以此積極地參與到學科教學之中。當學生覺得老師是嚴肅、不好親近的時候，其自然會疏遠老師，覺得該老師的課堂如同煉獄一般，度日如年。在這樣的情況下，學生會不受控制地做出一些有違課堂規則的行為，如說話、睡覺等?；诖?，為了減少學生的課堂問題行為，教師需要充分發揮其人格魅力，以此拉近與學生的距離，潛移默化地幫助他們減少問題行為。為了實現這一點，我在音樂教學活動開展中，會對建立和諧的師生關系給予充分的重視。首先，我會對所執教班級的學生給予充分的尊重，尊重學生的人格，不會因為學生的學習成績或者課堂表現情況而對其輕視，而是以賞識的眼光來發現每一學生身上的優勢，并在課堂教學活動中給予其自我展示的機會。其次，在課下，我會就學習、生活中的方方面面與學生進行溝通、交流，以此在與學生親切的交談中使其認識到老師不是高高在上的，借此使其對老師產生親近之情。然后，我會在課堂教學活動開展中，利用一個微笑、一段優美的歌聲、一段優雅的舞姿等吸引學生的注意力，使其在聽覺、視覺等享受的過程中對我產生敬慕之情，以此在親其師信其道的驅使下，樂于參與音樂教學活動。

2.有效激發學生的興趣

興趣是最好的老師。當學生對音樂學習有著濃厚興趣的時候，無需教師過多監督和督促，學生會自主地對自己的言行舉止進行要求，并積極地參與到音樂學習活動之中。對此，我在初中音樂教學活動開展中，會轉變傳統單一的教學方式，采取諸多方式，如情境體驗、故事講述、多媒體展示等，吸引學生的注意力，使其在多樣的活動體驗過程中對音樂學習產生濃厚的興趣。以“青春舞曲”為例，這是一首膾炙人口的新疆民歌。在本節課中，為了激發學生的學習興趣，使其在演唱的過程中感知樂曲內涵，我嘗試利用多媒體向學生播放了《我們的學校亞克西》這首樂曲，并引導學生在傾聽的過程中自由律動。輕松、自由的樂調一下子就可以點燃學生的激情，其在舞動身體的過程中不自覺地唱出“亞克西”，以此調動其學習新疆其他民歌的興趣。在興趣的驅使下，其自然而然地會情緒高漲地參與新知教學活動，減少問題行為。

總之，在初中音樂教學活動開展中，教師要立足當前學生所出現的問題行為，采取多種方式，如人格魅力、興趣激發等，調動學生的課堂參與積極性，使其在自主參與的過程中減少問題行為，提升課堂學習質量。

參考文獻：

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