如何提高小學音樂課堂教學有效性

王婷

摘 要：音樂能夠陶冶情操，舒緩壓力，愉悅心情，是人們生活中重要的“調味劑”。在新課改背景下，教育部對小學音樂教學越來越重視，并根據當前學生實際情況和課堂教學現狀，對教師提出了新的教學要求。教師在教學中，要積極順應教育發展趨勢，實施教學改革，運用多元化的教學手段開展教學活動，如此不僅能夠激發學生參與興趣和積極性，還能夠提高課堂教學質量與課堂教學有效性。基于此，對如何提高小學音樂教學課堂有效性進行研究和探討，并提出有效教學策略。

關鍵詞：小學音樂;課堂教學;有效性

音樂是小學教育教學中的主要學科，對培養學生審美能力、欣賞能力以及創造能力有著重要的促進作用，同時還可以有效緩解學生學習壓力。受傳統教學理念和應試教育影響，使得小學教師缺乏對音樂教學的重視程度，在授課中沒有嚴格按照新課改相關規定開展教學活動，課堂教學氛圍枯燥沉悶，學生缺少學習熱情，教師缺少授課激情，長此以往，課堂教學質量會出現止步不前，甚至呈下滑趨勢。針對上述情況，教師要從自身出發，提高自己對音樂教育的認知能力，改變傳統教學思想，將提高學生學習積極性與課堂教學有效性作為主要教學目標，并根據實際情況開展針對性教學活動。

一、激發學生學習音樂的興趣

莎士比亞曾說過：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”由此可見，興趣對任何活動的開展與實施，都有著潛移默化的促進作用。小學音樂教師要想有效提高課堂教學有效性，首先就要激發學生學習音樂的興趣，立足于學生的主體地位，根據他們的年齡特點和成長規律，科學合理地制訂教學計劃，運用新穎獨特的手段開展教學活動，有助于吸引學生注意力，使其積極參與到課堂學習中，進而提高教學質量和教學效率，實現教學目標。例如，在《請你跟我這樣做》教學中，教師要善于運用本節教學內容的特點，設計各種動作讓學生進行模仿和學習，學生一邊說唱一邊做動作，不僅能夠活躍課堂氣氛，調動學生學習興趣和積極性，還能夠促進學生腦部發育，提升其肢體協調能力。教師要想提升教學效果，可以將“蘿卜蹲”游戲引入其中，讓學生逐漸發現音樂的魅力，從而提高他們對音樂的認知。再如，學生在學習《動物說話》時，教師要以此為契機，為學生創設充滿趣味性的學習情境，如可以舉辦“森林音樂會”，讓學生扮演猴子、小狗、小貓、老虎等動物，并模仿其叫聲，教師也要積極參與其中，為學生進行伴奏，這樣有助于提升其學習效率，對提高課堂教學有效性也可起到重要的促進作用。

二、引入多媒體技術開展教學活動

隨著信息技術的誕生與發展，其自身所具有的優勢，在改變人們生活方式的同時，也帶來了諸多便利條件，因此受到了各個領域的青睞，并將其作為生活中的重要組成部分。小學音樂教師在教學中，要想提高課堂教學有效性，就要摒棄傳統教學模式，引入多媒體技術。多媒體技術在小學音樂教學中的應用，不僅實現了教學改革，還推動了教育的現代化進程，其自身所具有的優勢和功能能夠減輕教師教學負擔，調動學生學習興趣和積極性，直觀、形象地將重點與難點教學內容呈現在學生面前。例如，在《國旗國旗真美麗》教學中，教師可以運用多媒體技術為學生播放天安門前升國旗的壯觀景象的有關視頻，讓學生在莊重嚴肅的氛圍中迅速進入學習狀態，并熟練掌握歌曲相關內容，從而提高學生學習效率，使其對鮮艷的五星紅旗充滿敬畏之心。

三、運用多元化的教學手段進行授課

在以往的小學音樂教學中，教師雖然初步形成教學改革思想和意識，并將其落實到實際教學中，但是依然沿用枯燥單一的教學方法進行授課，沒有根據學生實際需求和興趣愛好，為其營造輕松愉悅，充滿趣味性的課堂學習環境，導致課堂教學質量與教學目標背道而馳。針對上述情況，教師在創新教學理念的同時，還要優化教學方法，摒棄枯燥乏味的教學手段，運用多元化的教學方法進行授課，在激發學生學習興趣和積極性的同時，還能夠實現提高課堂教學有效性的教學目標。例如，學生在學習《掀起你的蓋頭來》時，教師可以將新疆舞蹈元素融入其中，學生熟練掌握歌詞之后，讓其邊唱邊跳，載歌載舞，有助于活躍課堂氛圍，激發學生參與興趣，進而提高課堂教學有效性。

綜上所述，提高小學音樂課堂教學有效性，不僅符合新課改所提出的教學要求，還能夠滿足學生學習需求，推動其學習進程。為此，在今后教學中，教師要給予音樂教學足夠重視，尊重學生主體地位，根據其年齡特點及興趣愛好、探索和研究新穎的教學方法，將其引入到實際教學中，有助于激發學生音樂學習興趣和積極性，培養其音樂素養、思維能力以及創造能力，實現學生的全面發展。

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